2022《玫瑰与教育》读书笔记_1.docx

2022《玫瑰与教育》读书笔记《玫瑰与教化》读书笔记读完一本名著以后，信任大家的视野肯定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家收集的《玫瑰与教化》读书笔记，欢迎大家共享。《玫瑰与教化》读书笔记1《玫瑰与教化》作者是北京清华高校附小副校长窦桂梅老师写的。我最喜爱《心中盛满阳光》，文中她提到了“境由心生”。她说：“假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境改变魔鬼，你就在制造地狱；假如你把四周地人群变成天使，你就在营造天堂。”好花要有好心情赏，有好的心情才能观赏到好的风光。你的内心假如是一团火，你就能释放出光和热。因此，面对教化在有些让人不满的现象，面对自己的专业成长的困惑与压力，我们要从中找寻阳光、欢乐的地方，紧贴地面行走，激情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的踪迹。读了窦老师的书，我感觉到了她在教学的过程中是欢乐的，她的这种欢乐溢于言表，并深深感染着我。作为老师的我们，要上堂课不难，通过磨练上堂好课也不是很难，但是并不是每一个上课的老师都是欢乐的。窦桂梅老师的欢乐是一种单纯而高尚的欢乐，一种在平凡中演绎精彩的欢乐，一种生命与童年相约的欢乐，是一种缘于对教化工作、对学生真诚的爱的欢乐。窦老师在书中有这样一句话：“只要与孩子们在一起，心情就会变得像蓝天一样纯净。”这样的话听起来很简单，但在实际生活中，我们却很难达到这样的境界，许多时候，我们看到不断制造意外的孩子时，厌烦的心情总会爬上心头，这种厌烦就是因为我们还没能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里。读《玫瑰与教化》感慨颇多。感慨自己还须要多下功夫，尽快地提高自己的业务水平。我想我们也都应当好好调整自己的心态，做教化之园中的玫瑰，把自己的正能量散发给学生。《玫瑰与教化》读书笔记2放假前走进图书室，在一排排肃穆而略显厚重的教学著作面前，《玫瑰与教化》显得如此不同，为什么浪漫的象征“玫瑰”，与我眼里肃穆的职业“教化”，联系到一起呢?新奇的拿起它，却怎么也不能放下。《玫瑰与教化》其实是窦桂梅老师的一本教化随笔集。在这本书中记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对教化显现的种种反思。该书分为四辑，“清谈与忧患”写的是一些关于教化体制、名家教化思想和自己的教化随想;“在听说读写的背后”写的自然是一些语文课堂教学的故事;“日本教化管窥”介绍了自己在日本一些学校的见闻;“在白纸黑字的沃野上”选登了窦老师写的一些读书笔记。与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教化理论、理念论述，而是娓娓道来她对教化教学的主动的看法，以及对教化的无奈与困惑。“孩子的心是透亮而脆弱的，‘当心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。在我们的工作中，因为种种情形，种种缘由，是不是曾经无意中损害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不行将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到敬重、得到暖和的照射”。的确，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向某些学生进行表扬的时候，却也有意、无意中损害了其他短暂落后或者尚不够主动的同学，只是我们无暇顾及而已。师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的沟通，所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学生的心理承受，爱护好学生们学习的主动性和生活的自信念，让每一朵花朵都在我们的呵护下健康活泼的长大。“好习惯比分数更重要。”有人说，教化是事业，老师是职业。但教化这一事业却要由老师这一职业来完成。身为一名老师，为人师者除了要爱护好学生们纯净的心灵，更要扶持他们走上明天的人生路，为了这一目标，我们每天都在忙劳碌碌，真与那蜜蜂一般，但我们酝酿的却未必是学生们漂亮的明天!现在有些家长、老师、或是学校领导更多地把眼光盯在孩子的学习成果上，孩子能考个高分数才是他们追求的目标，其他全都可有可无。殊不知，没有良好的学习习惯，何来优异的学习成果?即使是天分极者，缺少了良好的各种行为习惯，或许也能有骄人的成果，但也必定会影响孩子将来的发展。所以我们为人师者，特殊是班主任，我们要将眼光放到培育学生们的良好学习和生活习惯上，只要良好习惯的养成，才能让学生真正地从奴役性学习状态转化成主动主动地完成学习任务，而这一习惯的培育是须要我们为人师者的爱心耐性与才智。或许也只有这样的教化才是主动的，才会是有效的。“把平凡的事做好就不平凡了，把简洁的事做好就不简洁了。”老师的职业是平