2022《珍珠鸟》教案_1.docx

2022《珍珠鸟》教案《珍宝鸟》教案作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的《珍宝鸟》教案，希望对大家有所帮助。《珍宝鸟》教案1教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充溢的爱和信任的志向境界和深刻的哲理2、品尝语言，学习作者对珍宝鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点：1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思索人和动物之间的关系。2、文章中融注宠爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程：一、导入并了解文章大意师：同学们确定都希望和小挚友成为挚友，但要想和动物密切无间是不太简单的，今日，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍宝鸟交上挚友的，回忆：作者养的珍宝鸟前后最大的改变是什么？（起先：怕人最终：趴在肩上）板书：怕人肩上睡着二、明晰我和珍宝鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不得，尽然让这样一种“胆怯人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思索“我”和珍宝鸟之间的信任关系是怎样逐步建立起来的。生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍宝鸟做了些什么？能让它最终趴在我的肩头睡着了。生：探讨回答怕人挂在、蒙盖———————————————轻松自由少扒开———————————————伸出、瞅不掀开———————————————探出脑袋不管它————————————————不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。（说明什么？）小鸟确定感受到了主子对它的宠爱，它才会这样调皮，甚至是有点肆无忌惮。不损害、微笑————————————————喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚————————————————啄笔尖、手指（每个环节学生谈看法，读）假如作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？师：小鸟就是这样越来越亲近我，信任我，以至于有一天，我伏案写作时，它尽然落到我的肩上。三、朗读１4自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？师：睡得好熟，还呷呷嘴，莫非在做梦？你脑海中的画面什么样？师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗？）四、水到渠成领悟文章主旨师：真棒，信任每个人都被沉醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是——（学生说完再出示最终一句话）师：此时你能说说你对这句话的感受吗？师：说得真棒，小鸟从怕人到睡着，是对我的信任所致，而这种信任，源于我对小鸟的关切、宠爱。（并板书）五、假如你是小鸟，你最想对作者说些什么？师：那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢？六、出示投影：小结信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证明那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证明不值得那个人信任。——[美]戴维·威斯格特七、作业：投影1、写一篇读后感2、摘抄本课喜爱的句子3、记录一段时间饲养小动物的状况（选做）《珍宝鸟》教案21、引发学生思索人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏实力。3、培育学生自主、合作、探究的学习习惯。展示人和动物之间充溢爱和信任的志向境界;提高鉴赏实力。一课时。1、阅读有关资料，了解作者的基本状况;2、熟读课文，解决生字词;3、设计有价值的问题。多媒体课件。一、设情境，导入课文(下课时，出示幻灯片1，让学生倾听鸟儿悠扬的鸣叫。)鸟是我们人类的挚友，试想每天的早晨，都被嘹亮悦耳的鸟鸣声唤起，一天的起先是多么的美妙!提出要变更鸟类对人类的现状──胆怯，畏惧，学习本文就可以得到变更这种状况的启发(出示幻灯片2)让学生描述图片中鸟的外形，并抓住珍宝似的白点引出本文题目──珍宝鸟。二、分组自学课文，品读文章1、出示自学要求：(出示幻灯片3)⑴自读课文，扫除生字词;⑵归纳我为鸟儿做了哪些事?⑶从哪些句子看出鸟儿对我有怎样的反应?⑷我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句画出来。2、组内探讨，老师巡察点拨;3、班级沟通后，老师明确：⑴巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱郁⑵重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住新奇心不轻易打搅⑶由胆小──慢慢胆大──起先亲近我──完全信任我⑷信任，往往创建出美妙的境界。三、合作探究，悟读课文出示探究问题：(出示幻灯片4)1、信任的内涵上什么?(自由、宽容、关爱、真诚)2、为什么文章在起先部分用单独一段强调珍宝鸟怕人?(见参考书P272页)3、认为小