2022《班主任兵法》读后感.docx

2022《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感仔细读完一本著作后，你有什么总结呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！想必很多人都在为如何写好读后感而苦恼吧，以下是我为大家整理的《班主任兵法》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。自从当了老师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是老师最重要的工作。一个老师，假如连学生都搞不定，这个老师基本不能算是胜利的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。前段时间，我买了一本万玮著的《班主任兵法》。当时的我正处于比较郁闷，心情烦躁的状态下。由于班级出现了一些状况，使我在班主任工作中遇到了一些困难。我当时始终怀疑自己，是否我就只有这么多能耐？是否班主任真的如此难当？一种新奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。掩卷深思，回味无穷。两强相遇勇者胜；一切学生工作的最基本原则；攻城为下，攻心为上；战略战术的最高原则；阵地战；运动战；游击战；谋攻篇；形篇；势篇；捭阖之术；手段与目的；驾驭时机；虚实篇；赏罚分明；班主任的素养；无形篇；刚柔篇；应变篇；天时篇；地利篇；人和篇；个体篇；集体篇；预篇；气篇；轻重篇。三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代老师的风采：一位剑法超群、临乱不惊的武术家、一位处事干练、擅长应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位阅历丰富、智勇双全的智谋家……《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思索我们的教化，而是从更深刻的思想和观念上赐予教化更多的关注。它既赐予我们教化工作战术上的指导，更赐予我们战略上的思索。在学问经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教化和现代教化交替的时代背景下，这一切既给我们的教化注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教化面临巨大的挑战。作为老师，我们更应当发挥我们的才智，以得当的教化方法、精湛的教化艺术，带给学生希望、力气，带给学生内心的光明、人格的挺立与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于将来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为将来社会的建设者和华蜜人生的创建者。我读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培育好？看来，在详细的工作中，必需从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。我从书中得到了一些启示：第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他运用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教化学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所运用的招数也是为学生着想的。反之，运用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾运用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的'发展和健康成长。其次：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深化地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深化地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。第三：要按客观规律办事。作为教化工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。假如不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教育下健康地成长和发展。第四：班主任要主动发挥自己的主观能动性，注意提高自身的素养和修养，提高教化水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教化家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长才智，把“大家”的东西融会贯穿，为我所用。另外，要常常进行教化反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。令我感觉收获最大的还有，我发觉自己太简单满意以前的一些太不起眼的成果，以为第一年班主任做得还算顺手就停止不前，以为以前积累的一些阅历完全可以应付全部的问题。现在我才发觉自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平常缺乏视察，缺乏与学生的心灵沟通，这些都是我急待改进的地方。还好我平常也喜爱思索一些问题，没看《班主任兵法》之前我总是把想法闷在心里，不太兴奋去沟通（也没有机会），或者觉得这些问题每个班级都有，有些班级的班主任总是睁一只眼闭一只眼，我又为何要去自寻苦恼？现在我最终有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，不过去实践时