2022《理想的风筝》优秀教学设计.docx

2022《理想的风筝》优秀教学设计《志向的风筝》优秀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《志向的风筝》优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《志向的风筝》优秀教学设计1教学要求：1、理解课文内容，相识刘老师是一个对工作、对生活有着剧烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，志向的风筝教案设计（请指引）。2、了解课文通过几件详细事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。3、有感情地朗读课文。背诵学生喜爱的段落。教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学用具：课件教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云玩耍，引动很多的人仰视天空。每逢这个时候，我经常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今日，让我们再次走近刘老师，接着学习26课《志向的风筝》。二．交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人?身残志坚；乐观幽默。这节课进一步体会刘老师原委是个怎样的人？这志向的风筝又是什么？板书：22志向的风筝？三、学习第三件事（表现刘老师酷爱、关切学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男．女．分读）关切学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听……(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”不住点头。（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。假如你就是其中的一位同学，面对老师的激励与关爱，内心会有什么感受？（4）能不能通过你的读使我们更深切的望见这可敬的刘老师？（5）喜爱哪种状况就读哪种状况。（6）出示课件：①这情景，已经过了将近三十年，今日……照旧那么清楚，那么亲切。②填写：（提问同学的、关切同学的）情景，已经过了将近三十年，今日……想起来，（关切激励同学的样子）照旧那么清楚、亲切。（7）这件事已经过去三十年了，但这样一位关切学生，与学生心心相印的好老师叫我们如何不去思念他。（出示课件：课文最终一段）过渡：然而．刘老师留给我印象最深的还是每年春天放风筝的情景。四、学习第四件事出示自学提示：朗读读，想：课文哪些地方深深的打动了？学生自己写：把打动你的情景在书上画出来，想想这情景为什么打动你。（1）放风筝（出示课件：他的腿自然不便于跑动，但他决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的快乐。）（2）有意撒手……（出示课件：略）（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得骄傲、华蜜．生命的力气是什么？（生命的看法、对生活的爱与追求）。过渡：。……（3）刘老师放风筝的情景时我深深感动这样自强不息的刘老师叫不我们怎么不钦佩，不思念。（出示课件：课文最终一段）五、处理11、12自然段：1、结合全文想：这志向的风筝是什么？（用自己的言行去教化感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。2、为我们放飞一架架志向的风筝的刘老师究竟是怎样一个人？（身残志坚、乐观向上、酷爱工作、酷爱生活）。那么活泼少年的我们又该怎样做呢？学生回答：六、总结刘老师志向的风筝，已经放入了我们的心灵。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。其读最终一段《志向的风筝》优秀教学设计2课前观赏播放歌曲《又是一年三月三》。教学过程：一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的欢乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他尊敬的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《志向的风筝》。板书课题。学生齐读课题。二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1、树立自学信念。2、激活学问储备。过程：这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”（二）初读质疑意图：1、培育快速阅读的实力。2、接着熬炼提出问题的实力，为快速捕获文章重点做铺垫。过程：请同学们快速阅读课文，做到边读边思索，捕获一些有价值的问题，并做出标记。（１）速读课文（２）学生汇报。例：1、刘老师是个怎样的人？2、为什么看到风筝就想