2022《甘罗十二为使臣》教案.docx

2022《甘罗十二为使臣》教案《甘罗十二为使臣》教案作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《甘罗十二为使臣》教案，希望能够帮助到大家。《甘罗十二为使臣》教案1教学目标：1．学问与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。（3）把握文章的主要内容。了解甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。2．过程与方法（1）通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。（2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。3．情感、看法与价值观引导学生了解甘罗的崇高品质。教化学生、于是要镇静冷静；平常要博览群书。教学重点：体会甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。教学难点：通过重点语句，体会任务的思想感情。课时划分一课时教学打算：教学赶土、岩石文告（字词卡片）。教学过程：一、牢固课题，了解文章的作者1．板书课题。2．齐读课题，质疑解疑。3．什么是使臣？本文说的使臣是谁？（使臣，一个国家解除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。4．教学简介甘罗。甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位闻名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教育下，甘罗从小就聪慧机灵，能言能辩，深受家人的宠爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。二、出度课文，学习生字新词1．选择自己喜爱的方式按要求读课文。（1）读准字音，把课文读正确、读流利。（2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的方法进行自学2．指明读课文，检查预习和学生初读的状况。3．理解课文中的词语。家喻户晓：每家每户都知道。鞭策：用鞭子和棍子赶马。比方督促。安家立业：安定地生活。开心地工作。放纵：言行轻率随意，毫无顾忌。傲慢自大：极端地自高自大。死得其所：形容死得有意义，死得有价值。三、在读课文，沥青文章的脉络1．与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事？（甘罗为了秦国和赵国能和谐相处，为了两国百姓的疾苦，主动担当了出访赵国的使臣，他利用自己的聪慧才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与敬重。）2．围围着甘罗出访赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。3．学生汇报。课文分为三部分。第一部分（从第一句——“上天啊，，救救他们吧！”）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不敬重，要处死甘罗。其次部分（从“大王，甘罗虽小”——“为此，敝国国君特奉书陛下”）：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和谐相处，让百姓安家立业。第三部分（从“国书，国书！”——完）：甘罗以自己的过人胆识和聪慧才智，赢得了赵王的敬重和信任。四、再度课文，明确内容1．自由轻声朗读课文。2．提出质疑，在课文中作上记号。3．找出最令你感动的句子，在旁边简洁写自己的感受五、深化课文，品悟人物性格1．幻灯出示提纲（1）你认为甘罗是一个怎样的孩子？（2）你认为赵王是一个怎样的国君？（3）在这篇课文中，你最喜爱谁？为什么？2．学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。3．反馈学习状况。（1）甘罗是一个聪慧机灵、胆识过人、博览群书的孩子。找出体现甘罗特点的句子。（学生依据课文的'内容进行讲解，老师适当电拨即可。）（2）赵王是一个多疑、坚决、知错就改、以大局为重的国君。找出体现赵王特点的句子。（学生依据课文的内容进行讲解，老师适当电拨即可。）（3）学生依据自己的实际进行回答，只要能说明喜爱的详细缘由都可以。4．那么，你知道赵王为什么一望见甘罗就生气呢？（因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他非常生气。）5．文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？（因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，非常钦佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。）六、分角色朗读1．各个小组支配好人物的角色。2．小组内排练。3．要读出每个人物特有的身份与语气来。赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。甘罗：义正词严、心中有数的语气。李陶：正直疑问的语气庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。甘福：胆小怕事、害怕的语气。七、总结全文，拓展延长1．你从甘罗身上学到了什么？2．老师适时小结：小小的甘罗，尽然出访赵国，并且一自己过人的胆识和机灵英勇，让两个国家友好邦交，和谐相处，让两国的百姓安