2022《甜甜的泥土》说课稿.docx

2022《甜甜的泥土》说课稿《甜甜的泥土》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我整理的《甜甜的泥土》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《甜甜的泥土》说课稿1一、教材分析：《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望。告知人们的至亲至爱如同宽广厚实的大地。无所不在，无处不有。这篇文章立意新颖，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的志气和动力。这样给人簇新独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，胜利地塑造了显明的人物形象。二、教学目标分析：1、学问目标：a、驾驭生字词b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格2、实力目标：a、培育学生分析、综合实力b、培育学生运用对比的实力c、培育学生擅长挖掘材料、巧于立意的实力3、情感目标：深刻理解真爱无处不在，培育学生酷爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。三、学情分析：《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。很多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。许多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美妙的，在生活中充溢爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了苦痛，对生活缺少信念，丢失生活的志气和动力。四、教法指导分析：《甜甜的泥土》是一篇具有时代色调的文章，老师在指导学习过程中，应当更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，老师在指导学生学习本文时，要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发觉问题，在探讨中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的怀疑，在有感情的朗读中和探讨中结束教学。我认为运用激发爱好法、指导归纳法、问题导引法、分组探讨法和诵读法，效果会更好一些。五、学法指导分析：学生是学习的主体，是课堂的主子。学生在学习中不仅要留意学问的积累，更重要的是实力的培育。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学驾驭课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发觉问题并能主动发问、主动发言、仔细进行探讨探究、相识小说的人物性格，在沟通中解决问题，感悟文章立意。六、教学过程分析（第一课时）：教学要点：a)整体感知课文，理清层次结构b)排解学生质疑，初步相识人物的性格特征教学理念：创建民主活泼的教学氛围，充分发挥学生的课堂主子的作用。为了上好这一课，我把教学分了四个环节：〈一〉、激情导入：同学们，你相识过离异的孩子吗？你知道他们的生活境况吗？他们是怎样对待生活的，今日我们学习《甜甜的泥土》这一课，让我们感受一位离异孩子的人生观。（说明：悬念能激起人的新奇心，使人产生求知欲望，凝合学生的留意力。）〈二〉、自学课文，整体感知：〈1〉、学生查工具书，自学生字学问（说明：此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依靠性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的学问积累）〈2〉、理解课文内容，发觉疑难。（说明：这是教学的关键，通过这一环节让老师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在沟通中增加留意力度，变学习为主动探究，自发学习）〈3〉、互动沟通（说明：此设计有利于培育学生分析问题、解决问题的实力，形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。）〈三〉、探究练习：1、理清课文的层次结构（说明：此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培育学生的阅读实力和观赏实力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的相识。）2、问题：小说之中的“她”是怎样一个人？从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情？3、问题：王小亮从后妈那里得不到应有的爱，后来他从哪里得到母爱（说明：问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情，问题2设计为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题）四、总结反馈：老师针对学生的学习状况，总结本堂课的学习内容，对学生的学习状况进行刚好反馈，指出不足之处，再次强调学习要点，加深学生的理解并建议课后对其不足之处实行弥补措施。《甜甜的泥土》说课稿2各位评委、老师：大家好！今日我说课的内容是苏教