2022《生活与百分数》教案.docx

2022《生活与百分数》教案《生活与百分数》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《生活与百分数》教案，希望能够帮助到大家。《生活与百分数》教案1学问技能：1.体验从详细情境中抽象出数的过程。2.驾驭必要的运算技能。数学思索：1.初步形成数感。2.发展和合情推理实力。3.能进行有条理的思索。4.会独立思索，体会一些数学的基本思想。问题解决：1.能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。2.经验与他人合作沟通解决问题的过程。情感看法：1.情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。2.在他人的激励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。3.在运用数学学问和方法解决问题的过程中，相识数学的价值。初步养成乐于思索的、用于质疑、言必有据等良好品质。教材分析在学生驾驭了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次--复习复习时支配了三道小题，为学生选择原有学问中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。其次层次--新课新课教学分3步进行：1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。2.在数形结合中归纳分数除以整数的方法。3.在检查探讨中完善分数除以整数的方法。第三层次--练习教学中，先进行仿练，再进行开放性练习，利用所学学问解决问题。学情分析在经验了前一章学问的学习之后，学生驾驭状况不一样，根据学生的驾驭。状况，应进行分层教学教学目标学问与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，方案的合理性做出充分的说明。过程与方法：结合详细事例，经验综合运用所学学问解决合理购物问题的过程。情感、看法与价值观：体会数学学习的乐趣。重点运用百分数相关的学问解决问题。难点运用百分数相关的学问解决问题。教学方法讲授法教具打算教具打算：PPT课件教学流程一、复习导入，引入新课1.让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，经常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢？（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分须要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？二、课前检测师布置任务：1、师生自查、互查预习单2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？师：看来大部分同学预习的都特别棒！不会的小挚友也不要灰心，接下来就更深化的探究吧。三、自主探究，合作探究1.某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱。2.让学生细致读题，说说想到了什么？着重理解满100元减50元的意思新-课-标-第-一-网3.分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-50×2=130（元）4.从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要依据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的实惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。四、巩固练习，拓展提高1．填空。(1)商场“每满100元减30元”就是在总价中取()元部分，每个()元减去()元，不满100元的零头部分()。(2)某商城店庆期间全场商品“每满100元减20元”销售，一条裙子标价790元，可减()个20元，实际购买需花()元。2．解决问题(1)某品牌饮水机开展促销活动，在甲商场满100元减40元；在乙商场六折销售。爸爸要买一台标价为450元的这种品牌饮水机。①在甲、乙两个商场买，各应付多少元？甲：450－40×4＝290(元)乙：450×60%＝270(元)答：甲应付290元，乙应付270元。(2)豆豆家想买一台冰箱。A品牌：满20xx元减300元；B品牌：八五折销售。假如购买两个品牌标价都是3500元的冰箱，相差多少元？A品牌：3500＝20xx＋15003500－300＝3200(元)B品牌：3500×85%＝2975(元)3200－2975＝225(元)答：相差225元。五、课堂总结在购物时，可以运用学过的百