2022《生活中的数》教学反思.docx

2022《生活中的数》教学反思《生活中的数》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的《生活中的数》教学反思，希望对大家有所帮助。《生活中的数》教学反思1本周组织老师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今日的这节课肯定给老师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，主要有以下几点感受：1、老师的选材特别贴近学生的生活百分数在日常生活中常常看到，但我们老师往往不太留意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引学生，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，学生都很熟识，却从没探讨过，所以这个内容很吸引学生，而且老师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶，给学生供应了探讨的实物，而不是空洞的说教。2、整堂课老师充分调动学生的各种感觉器官在探讨服装上的百分数时，老师让学生看一看，摸一摸，比一比，在探讨酒瓶上的百分数时让学生闻一闻，让学生充分感知出现的百分数不同时，会出现怎样不同的效果。3、加强学生的估算实力在日常生活中许多地方并不须要精确的计算，相反估算更重要，这节课上老师让学生估一估老师的体重，因为学生事先都知道父母的体重，所以会拿老师跟自己的父母相比，从而来估算老师的体重，培育学生的估算实力。4、渗透对学生的思想教化，让学生明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必需要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。5、老师注意对学生的评价老师对学生的结果都往往没有唯一的确定或否定，整个过程让学生们自己去探讨、探讨，充分体现学生的主体地位，让学生们自我评价，自我感悟。信任学生通过一节课对生活中百分数的探讨后，以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去探讨了。《生活中的数》教学反思2主题背景让孩子们主动用数学的眼光去视察、谛视现实生活，尝试从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决实际问题的策略，从而真正成为学习的主体，这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中，只重落实学问技能，忽视学生对数学现实价值的体会；学科教学界限分明，忽视学问间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分别，学问与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践，谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生活性、开放性？”“如何在数学的课堂中渗透人文精神？”“如何在教学中促进综合素养的提高与实力的发展？”等方面的一些做法与思索。理念让课堂成为孩子们生活的缩影实践过程[课前小调查]我们相识了这么多数宝宝，其实我们的生活中到处有数宝宝，请小挚友们从家里、教室里、学校里和平常的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记，什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝？[课堂实录]一、创设情境，激发爱好。数学王国里的数宝宝为了迎接国庆，进行了一场竞赛。每位数宝宝都要夸夸自己的本事高，夸自己在生活中的用处大，同学们想参与吗？比一比，哪一位小挚友夸数宝宝夸得好，数宝宝就和它交挚友。二、生活中物体的数量。1、竞赛起先了，2宝宝最焦急，它说：“我的本事最大，小挚友的家里、教室里、学校里的好多事物都要请我帮忙。”其它宝宝焦急了，也叫道：“我也一样）?小挚友你想夸谁呢？生1：我家有2台电视。生2：我家有5个人，有4个房间，有6把椅子。生3：我家房子在4层，有3台彩电，1个空调。生4：我有2个小辫子。生5：教室里有8盏灯，有4个电扇。生6：眼保健操有4节。……师：数宝宝听了真兴奋，你们真是我们的好挚友。可是0宝宝，为什么在难过的哭呀？生1：我家有0只小猫。生2：妈妈给我买了5个苹果，我吃了5个，一个都没有了，是0个。师：你的例子举得真好，0宝宝快乐的笑了。对啊，数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量，它们的作用可真大！三、生活中的序数。1、数宝宝听了小挚友的夸奖，它想来看看大家，谁来告知它我们的学校在哪儿，教室在哪儿？生：我们是南莫小学一（1）班的学生。师：可是它们不知道你们的教室在哪里啊？生：教室就在第一排楼的第1间，门口不是写着一（1）班呢。师：哦，我明白了，你说的就是教学楼的第1幢的第1层的东面第1间，是吗？（老师把第字念得很重。）那谁能这样清晰完整的介绍呢？（生仿照老师的说法来介绍）师：数宝宝已经到我们门口了，它不知道你坐在哪儿呀，请你告知它，好吗？生1：我的位置在第3组的第1桌。