2022《生活数学》教学反思_1.docx

2022《生活数学》教学反思《生活数学》教学反思身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我为大家收集的《生活数学》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《生活数学》教学反思1《粉刷墙壁》是数学活动课，就要重视学生学习的过程，在数学教学中把重点放在揭示各个学问形成的方法，展示学习新学问的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发觉真理，驾驭规律，这样可以使学生在教化教学此文转自过程中发展多种思维方法，让学生既增长了学问，又发展了思维实力。本内容是全面展示学生学问综合应用的过程，而非一般的学问教学，它须要利用课内和课外的时间，把课内和课外调查的结果结合起来加以集中应用，因而时间也不仅限定为一节课。本内容是一项综合性极强，对学生要求极高的活动，体现在思维，操作，基础学问的驾驭，综合实力等方面，粉刷墙壁的活动，是对学生上述各方面的一次综合性考验。我发觉学生虽然能在小组内精彩地完成了自己的任务，但由于本内容的设计遵循的是化整为零，分散难点，各个击破，小组合作的原则，因此对每个学生个体来说就欠缺整体感，这一点将在练习中加以弥补。《生活数学》教学反思2以新课程理念为指导，本节课上我力图做到以下几点：1、创建性的运用教材，给学生供应有意义的学习情境。老师在敬重教材的同时，可以创建性地运用教材。我借助多媒体技术，创设了“了解校内”这一主题情境，让丰富好玩的信息资源，给学生探究发觉新知，供应广袤的天地。2、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。《数学课程标准》中强调：“从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型进行说明与应用的过程。”我从学生的爱好动身，选择生活实例，使生活材料数学化，数学教学生活化，设计一系列现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，引导学生主动地进午视察、揣测、动手操作、推理与沟通。如通过“估计大正方体有多少个小正方体、体会一千页书的厚度、猜学校人数、观看天安门国庆场景感受大数、说一说你在生活中搜集到的大数”等情景串的教学，帮助学生理解大数的实际含义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作沟通，体验了相识大数的必要性，感受数学与生活的亲密联系。同时培育与提高了学生解决简洁实际生活问题的意识和实力。3、学科整合，课后拓展在教学活动的最终，我设计了让孩子通过了解中国的人口数量、领土面积、淡水资源等这些让我们值得傲慢的大数后，立刻让孩子接着了解生活中白色垃圾等这些惊人的大数，适时进行国情和环保的思想教化，进行课后拓展。《生活数学》教学反思3上这堂课时，我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好，然后通过实例“比高矮”，引出统一单位进行比较的必要，接着以自主探究的方式引导学生找出名数改写的方法，课堂教学效果比较好。小数在我们日常生活中应用非常广泛，教材为我们创设了一个按高矮依次给小挚友排队的情境，出示的数据有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时须要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位，更简单比较它们的大小。郑老师让学生绽开沟通，如何把80厘米化为（）米，学生发觉这就是将单名数改写成小数。干脆利用计量单位间的关系，低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小改变的规律进行改写。在练习中反复强调应用这方法，让学生掌获方法，形成技能，做得比较好。《生活数学》教学反思4《生活中的轴对称》是华师大版七年级下册第十章《轴对称》中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的学问在小学已有初步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着不行分割的联系，又是今后探讨等腰三角形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础。本节课学问看似简洁，却也是今后学习相关学问的重要基础，为了有效地完成本节任务，在教学过程中我通过“猜字嬉戏”引入新课，有效的激发了学生学习的主动性。又运用多媒体呈现生活中轴对称的图片，引起学生爱好，激发学生求知欲。学生的“数学活动”是本节课的教学主线，“等腰三角形”、“不规则五边形”教具的演示以及“剪纸”环节的设计为学生供应充分从事数学活动的机会及表达个人感受和想法的机会，使学生充分的感知后，自然形成本节课的概念。并有效的将轴对称图形与轴对称两个学问点进行区分于联系。老师仅作为学问的组织和引导者，引导学生主动地探究发觉、探讨沟通及概括总结，使课堂教学真正成为学生亲自参加的丰富生动的数学活动。习题的设