2022《生物入侵者》教学设计.docx

2022《生物入侵者》教学设计《生物入侵者》教学设计作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的《生物入侵者》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《生物入侵者》教学设计1１、了解与生物入侵者相关的学问。２、理清说明依次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。３、培育学生的环保意识和忧患意识。１、驾驭说明依次和方法。２、培育学生的环保意识。了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。１课时。一、新课导入老师播放视频“不速之客──猫鼬”。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”作一番考察。二、整体感知１、老师播放课文朗读，学生仔细听读课文，获得相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问？⑵作者按什么思路来告知我们这些学问的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出说明。第２～４段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第５段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。第６～７段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同看法。第８段：目前世界各国都在实行相应措施。⑴提出问题──分析问题──解决问题：逻辑依次。三、局部揣摩（播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。）四、合作探究１、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。２、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。五、总结提升一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲使云南滇池死掉，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草１０７种，外来害虫３２种，病原菌２３种，每年造成农林业经济损失达５７４亿之多。以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们醒悟地相识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们接着对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵贡献我们的一分才智和力气！六、布置作业搜集一些生物入侵的例子，加深对生物入侵的相识，从而增加环保意识。《生物入侵者》教学设计21、学问与技能：⑴积累词语；⑵了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况；⑶理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的实力；⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。2、过程与方法：以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；探讨法，通过探讨合作探究，解决问题。3、情感看法与价值观：了解“生物入侵者”，增加防范意识，为建设家园，爱护家园而努力。理清本文说明依次，把握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？多媒体课件。一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，老师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由探讨找出问题答案，老师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明依次和说明方法明确：1、运用了逻辑依次作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方五、老师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。六、作业抄写课后“读一读、写一写”中的词语。《生物入侵者》教学设计31、学习文章中所运用的说明方法及特点，了解事理说明文常用的说明依次。2、运用学习的方法筛选、整理材料，提高事理说明文的阅读、写作实力。3、了解本文介绍的生态学问、生物污染的常识，提高防范意识。培育学生的求真创新的科学精神、讲究实证的科学看法和科学思维方法。学习本文运用的说明方法及特点，理解事理说明文常用的逻辑的说明依次，运用学习的方法筛选、整理材料，初步驾驭写作简洁事理