2022《生物入侵者》教学设计_1.docx

2022《生物入侵者》教学设计《生物入侵者》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《生物入侵者》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《生物入侵者》教学设计11、学问与技能：⑴积累词语；⑵了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况；⑶理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的实力；⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。2、过程与方法：以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；探讨法，通过探讨合作探究，解决问题。3、情感看法与价值观：了解“生物入侵者”，增加防范意识，为建设家园，爱护家园而努力。理清本文说明依次，把握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？多媒体课件。一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，老师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由探讨找出问题答案，老师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明依次和说明方法明确：1、运用了逻辑依次作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方五、老师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。六、作业抄写课后“读一读、写一写”中的词语。《生物入侵者》教学设计2教学目标1.在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2.学习本文的说明方法；3.提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。教学重难点打比方、举例子、列数字的说明方法。了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学过程1.情境导入：近几年，出国游渐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去观赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新颖的水果，就想要带一些回国给家人挚友尝个鲜。返回国内时才知道：我国明文规定簇新水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁...20xx年3月15日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是确定的。这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。这些生物入侵者究竟有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。2.作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。探讨领域为信息获得科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”安排课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。3.检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林手足无措物竞天择麻木不仁4.整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思索这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很简单找到答案---生物入侵者，老师应抓住这一契机，引导学生在学问的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深化的理解与把握。要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。5.研读课文1.围围着这一概念，作者都详细介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，留意它姓名，来源，特点，危害等）斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。2．现在请大家依据刚才所叙述的内容思索一下，在这部分中作者主要用了哪些说明明方法，能结合课文详细说说他的表达效果吗？（合作探究）3.课外补充生物入侵的种类及危害此时，老师应组织全班同学就他们所找到的语段进行圈点勾画，并提示大家留意每一种生物入侵者的姓名，来源，特点，危害等内容。比如说学生在以第一人称介绍“棕树蛇”时，在进行评价时可以结合着导入时的鸟类灭亡的图片，告知大家“时至今日11种鸟类已全部灭亡”，从而让学生结合着文