2022《生物入侵者》教学设计_3.docx

2022《生物入侵者》教学设计《生物入侵者》教学设计作为一位杰出的教职工，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《生物入侵者》教学设计，欢迎大家共享。《生物入侵者》教学设计1１、了解与生物入侵者相关的学问。２、理清说明依次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。３、培育学生的环保意识和忧患意识。１、驾驭说明依次和方法。２、培育学生的环保意识。了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。１课时。一、新课导入老师播放视频“不速之客──猫鼬”。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”作一番考察。二、整体感知１、老师播放课文朗读，学生仔细听读课文，获得相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问？⑵作者按什么思路来告知我们这些学问的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出说明。第２～４段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第５段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。第６～７段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同看法。第８段：目前世界各国都在实行相应措施。⑴提出问题──分析问题──解决问题：逻辑依次。三、局部揣摩（播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。）四、合作探究１、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。２、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。五、总结提升一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲使云南滇池死掉，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草１０７种，外来害虫３２种，病原菌２３种，每年造成农林业经济损失达５７４亿之多。以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们醒悟地相识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们接着对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵贡献我们的一分才智和力气！六、布置作业搜集一些生物入侵的例子，加深对生物入侵的相识，从而增加环保意识。《生物入侵者》教学设计2●教学目标学问目标1、积累词语，驾驭劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁等词语的意思，并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。●实力目标1、理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标了解生物污染，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。●教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。●教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的人为干预？为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌损害这两个条件？●教学方法1、以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。2、探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。●教具打算多媒体●课时支配1课时●教学过程［教学要点］学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明依次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。［教学步骤］一、导语设计设计（一）据光明日报（20xx年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的植物杀手薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去找寻答案设计（二）生物入侵者是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场斗争做一番考察。二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读多媒体显示：1、给下列加点的字注音。劫掠栖息藩篱归咎2、推断下列词语运用的正与误。A、听说小林被录用了，她的心理失衡了，往事再一次浮现心头。B、这件事来得太突然，她显得手足无措。C