2022《生物膜的流动镶嵌模型》生物课件.docx

2022《生物膜的流动镶嵌模型》生物课件《生物膜的流淌镶嵌模型》生物课件流淌镶嵌模型是膜结构的一种假说模型。脂类物质分子的双层，形成了膜的基本结构的基本支架，而膜的蛋白质则和脂类层的内外表面结合，或者嵌入脂类层，或者贯穿脂类层而部分地露在膜的内外表面。以下我为大家整理共享了《生物膜的流淌镶嵌模型》生物课件，欢迎阅读参考。《生物膜的流淌镶嵌模型》生物课件1一、教学目标学问与技能目标：简述生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容及其具有的流淌性特点。过程与方法目标：分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设。情感看法价值观目标：树立生物膜结构与功能相适应的生物学辨证观点；提高严谨的推理和大胆想象实力。二、教学重难点重点：生物膜的流淌镶嵌模型学说的基本内容。难点：生物膜的空间立体结构；生物膜的流淌性特点。三、教学过程（一）导入新课（温故知新）同学们，前两节课我们学习了物质跨膜运输的实例，你们也做了试验，知道细胞膜对物质的进出具有选择性。比如水分子和某些小分子就很简单进出细胞，许多大分子就不那么简单。我们把细胞膜的这种功能特性称作什么？（选择透过性）我们说“结构确定功能”，当时的科学家就在想原委是什么结构，让细胞膜具有了选择透过性。一批科学家就来探究这个问题。（二）新课教学1、生物膜成分的探究历程其实他们当时连组成细胞膜的成分都没有搞清晰。看过书的同学都知道，细胞膜最主要的成分是脂质。这最先是一个叫欧文顿的人提出来的。大家看着自己课本，请一位同学用自己的话复述一下欧文顿的试验，还有他提出了什么假说。同学们，欧文顿提出假说。因为他提出膜是由脂质组成的证据不是干脆证据，是间接证据。他的理论基础事实上是在化学课上要学的相像相溶原理。相像相容的意思就是结构相像的物质彼此简单互溶。但是这个相像相溶原理本身只是一个阅历法则，只能说大多数时候是对的，不解除有例外。所以说，欧文顿的假设是一个“大胆的假设”。当然这终归是假说，后来膜被分别出来以后，化学分析得出膜的主要成分是，请同学们阅读教材，找到膜的成分有哪些。2、磷脂双分子层的探究膜的主要成分弄清晰之后。结构又是怎么样的呢？同学们来看脂质。脂质是一大类物质，其中有一类构成膜的骨架，他就是磷脂。同学们细致视察，磷脂有大大的头部，一个长长的尾巴。头部是亲水的，叫亲水头部，尾部疏水的，叫疏水尾部。磷脂的密度是小于水的。现在大家动脑筋想一想，假设一滴磷脂滴在水面上，一边是水一边是空气，磷脂会怎么排布？它的.头朝那里？尾朝那边？示结果。3、流淌镶嵌模型的构建展示材料：荷兰科学家的探讨假如你是当时的科学家，当你做试验时发觉单分子的磷脂分子正好是红细胞的两倍时，大胆地绽开你的想象力，你能做出什么假说？结合前面我们讲解的试验，请学生阅读教材，总结一下关于流淌镶嵌模型的详细内容吗？仔细思索，小组探讨，回顾前面学习的内容归纳总结：1、组成成分：磷脂、蛋白质、糖类；2、基本支架：磷脂双分子层；3、蛋白质分布：覆盖、镶嵌、贯穿；4、结构特点：具有肯定的流淌性；5、功能特点：选择透过性讲解了流淌镶嵌模型之后，你们思索一下两个问题①分析生物膜模型的建立过程，你受到什么启示？②生物膜的流淌镶嵌模型是不是就完备无缺了呢？请说说你的看法。同学们探讨回答。（三）小结作业我们这节课就到这里，一方面我们重温了科学家探究细胞膜结构的历程，这是一个在继承中不断验证、修正和完善发展的过程，这段科学史赐予我们许多有用的启示，使我们加深了对科学过程和方法的理解。另一方面我们也重点学习了生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容。在众多对细胞膜结构的假说中，细胞膜的流淌镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的，能较好地说明人们对细胞膜功能的相识，理解和驾驭流淌镶嵌模型的基本要点，这对于更好的理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。四、板书设计《生物膜的流淌镶嵌模型》生物课件2一、教材分析本节包含了两部分内容：（1）科学家对生物膜结构的探究历程。在该段教学中要充分发挥老师的主导地位和学生的主体地位，引导学生视察分析试验现象，主动思索大胆质疑得出结论。让学生如同亲历探究科学的历程，同时感受到科学发展的魅力，建立科学—技术—社会三者相统一的理念。（2）生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容。在该段教学中要激励学生绽开想象力，在脑海中尝试构建生物膜的空间结构，理解并驾驭流淌镶嵌模型的基本要点，为学习物质跨膜运输的方式奠定基础。二、学情分析学生已经具备了肯定的学问基础，前面已经学习过细胞膜的物质组成、功能及生物膜具有选择透过性，同时学生也已具备了肯定的认知、分析和总结实力，在教学中设置问题要层层深化，与学生的思维水平和实