2022《用数学》教学反思.docx

2022《用数学》教学反思《用数学》教学反思作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《用数学》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《用数学》教学反思1胜利之处：1、借助学生的生活阅历，让学生在对尺子的充分视察中自主相识长度单位，学生在主动参加中激发了学习的爱好，培育了学生的视察实力。2、通过视察，结合想象引导学生自主建立1cm的概念，并通过列举生活中的1cm长的物体，有利于加深学生对1cm的相识和理解，培育学生的空间观念。3、学生从尺子上找1厘米、几厘米的详细长度，以及用手比画2厘米有多长，使学生形成了初步的估测实力，为下面学习用厘米作单位量长度奠定了坚实的基础。4、通过估一估引发认知冲突，让学生实际测量体验用厘米作单位量长度的方法，并与同桌合作量铅笔的长度，解决了课前提出的问题，让学生感受到了胜利的喜悦，获得了胜利的体验。同时也培育了学生的实际操作实力，加深了学生对厘米长度的相识。5、学生的学习活动并没有在这一节课终止，课后还要学生用所学学问解决生活中的问题，这为后面的学习奠定了很好基础。因为在实际测量中会发觉许多物体用学生尺测量会很麻烦，这就激起学生的认知冲突，激发他们去思索、去探究。不足之处：1、老师在组织学生活动时，要求还没有讲清，学生就起先行动，导致学生操作时有一些失误。2、讲解：你是怎样测量的？学生在表达时，数学语言不够标准。3、表达的学生说的时候，其它学生倾听不仔细，个个都想说结果一个都没表达清晰。《用数学》教学反思2今日讲的“用2—6的乘法口诀求商”一节，是学生首次接触到的除法计算，当然重点就是“求商的方法”，教材设计得很好，因此我就根据教材的编排进行教学的。胜利之处:1、我是这样创设情景的：今日有几只小猴在树丛中玩耍，突然望见猴妈妈回来了，手里还提着一些桃子呢，小猴子们特别兴奋，回家后，猴弟弟搭手拿起一个桃子说：“猴哥哥，你先吃吧！”。猴哥哥说：“你真好，还是你先吃吧！”猴妈妈看到孩子们你推我让，夸奖他们“你们真懂事，还是我给你们分一分吧！”这时出示活灵活现的猴妈妈分桃子图，激发了学生的学习爱好，很快把学生的精力高度集中起来，问：“可以分给几只小猴？愿不情愿帮助猴妈妈分一分？”这时学生异口同声地说：“情愿”。2、让学生自己探究“求商方法”：学生回答情愿帮助猴妈妈分桃子后，新奇又好胜的动作分得快又好，接着问：“你是怎么分的？把你的想法说给老师和同学们听一听。”一只只小手在空中摇摇摆摆，多希望老师能让他站起来回答，有的学生说用连加方法，有的用连减方法，还有的用乘法口诀……接着老师让学生观看了形象逼真的猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的缘由，突出了重点，突破了难点。让学生体验分桃子的过程，探究出“求商方法”，体现了学生是学习的主子。3、在课件制作上也突出了学生的爱好和爱好，除上面猴妈妈分桃子图以外，还有最终一个练习题的图学生也特别喜爱，“谁答对了就把玩具摘下来”，学生看着那些喜爱的玩具，带着一种新奇心和好玩心，参加度特高，学生答对一个老师就摘一个，爱好急剧高涨起来，很快就把玩具摘完了，老师看到同学们表现的特好，接着出示课件“我真棒！”说：“同学们真了不得，把玩具全部摘光了，夸夸自己。”学生更兴奋了。就这样在学生心情高涨的气氛中结束了这节课。激发了学生的情趣，调动了学生的主动性，增加了学生学习数学的信念，盼望着下一节数学课的到来。4、题组训练中我还支配了一个送信嬉戏，效果也很好。先把各种各样的信箱扩放打印，贴在黑板上，讲好嬉戏规则，再有秩序地进行，进行完毕后让分组扮演开箱人的学生自己挨个评价，谁投对了就回去，谁投错了开箱人帮助他找到正确的信箱，这样不仅使学生得到了学问性的训练，还培育了学生做事仔细以及评价的实力，体现了学生的主体地位，把时间和空间还给了学生。存在的问题：1、努力学习一般话，使语言具有感染力。2、送信嬉戏虽然好，但是挨个的评价，占用时间太长。3、学生探究方法的过程，“放”的还不够，今后在这方面须要进一步的探讨。《用数学》教学反思3《用乘法口诀求商》是一堂计算课。这节课的主要目标是初步相识除法是乘法的逆运算，知道商就是乘法算式中的一个因数；学会用乘法口诀求商，商就是乘式中的因数；最终培育学生的逻辑推算实力。教学的重点和难点都是让学生学会用乘法口诀求商。本节课我的教学思路就是如何将学本式卓越课堂与学校的四度三正教学模式的有机结合，努力作到以学定教、以学施教、以学论教，力图从被动接受型的课堂转向主动学习型课堂，从学问增