2022《田忌赛马》教学反思_5.docx

2022《田忌赛马》教学反思《田忌赛马》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《田忌赛马》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《田忌赛马》教学反思1这节课的内容是“对策问题”。它是数学综合实践与应用领域的内容。是比较系统、抽象的数学方法，而小学生是以详细形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种学问的思维打算，但是在日常生活当中，他们还比较常见。为此，我在设计本节课的学习教案时，始终让学生通过他们熟识的、详细的简洁事例的故事入手，在学生自主探究、合作沟通中，发觉数学学问不仅从生活中到处可见，在竞赛中还有很大的学问。教学时，我在学生爱好正浓时，借助合作、探讨、找规律。在爱好一犹未尽之时，通过嬉戏，加深了对数学学问的理解，进一步激发了学生的学习热忱。本节课我突出了以下几个特点：1、教学设计新奇新颖。我充分利用小学生比较喜爱的动画片的形式展示“田忌赛马”的故事，这样不仅能吸引学生的留意力，而且能让学生清楚地看到故事发生的全过程，缩小了故事与学生之间的时空差距，提高了学生对探讨主题的爱好。2、充分利用多媒体协助教学。通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习爱好。3、体现解决问题的策略。教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将学问给予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，沟通评价充分到位，给学生充分沟通和研讨的时间和空间，而且我也参与到学生小组活动之中，真正成为学生学习的参加者。主动思索的主动权也完全驾驭在学生手中。在师生、生生之间的信息沟通和活动交往中，当学生面对实际问题时，我能引导学生尝试着从数学的角度运用所学学问和方法找寻解决问题的策略，促进了学问的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思索，学会了在多种方案中找寻最优方案的意识，提高了学生解决问题的实力，最大限度地发挥了他们的聪慧才智。学生在自主探究，合作沟通中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是采纳学生身边熟识的事物，刚好引导学生在生活中，遇到事情要擅长思索，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的简洁问题。教学中的几点不足：还要努力坚持开发性思索，更进一步挖掘学生潜能。让每一位学生真正成为探究问题的胜利参加者，让学生产生乐于接着探究数学问题的主动性。《田忌赛马》教学反思2一、破题入手：田忌和谁赛马？经过、结果怎样？二、只读田忌赛马的内容（最终一段不干脆写赛马，是作者的看法），抓出最终一段中的重点句还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安引导理解全文：课文哪几节写败？哪几节写胜？哪几节写转变的过程？（发觉点之一）三、为什么按政党依次就败了？转危为安的关键点在哪里？（调换依次，学生用学具表演）（发觉点之二）四、只下说明这方法很简洁，但作为大将军的田忌为什么想不到，而孙膑却想到了？（再细读第三小节）（发觉点之三）五、马快不了多少，只要调换依次就肯定能成功吗？（不，调换的依次排列有策略，要驾驭齐威王的心理）（发觉点之四）六、那么在田忌取得第一场成功后，有没有再失败的可能？为什么？又为什么能取后全胜？（发觉点之五）七、用课文中最终的争论句，再加上成功全由于细致视察，仔细思索，用不同的说法把课文总结一下。明显，由于老师把课文归纳出五个发觉点引导学生变序读解，就大大提高了训练学生发觉实力的力度，缩短了发觉的过程，建构了一条优化相识课文、提高阅读实力的最短程。《田忌赛马》教学反思3《田忌赛马》是一篇精读课文，讲解并描述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转危为安的故事。整篇文章赛马过程情节生动，文字浅显易懂。我是这样设计教学过程的：通过嬉戏引入课文，这样即调动了学生的学习主动性，还为学习课文打下了基础。接着，学生通过自由读课文，找出描写两次赛马的段落，边读边思索：田忌是怎样调换马的依次呢？而后，我请一位同学读描写第一次赛马的段落，其他同学思索：从第一次赛马的过程中，你读懂了什么？为了便于两次赛马的比较，我就请同学读描写其次次赛马情形的段落，同桌边读边议。让同学在小组里沟通探讨，突破难点，分析赛马输赢的缘由。为了使学生便与比较，同时还请他们上台操作课件，此时的课堂，在师生的多向互动中，学生心情释然，畅所欲言，坦诚相见，这样寓教与乐达到了很好的教学效果。按初赛失败、孙膑献