教案-全国-2016_七年级信息技术下册 3.doc

3第一节引入图像教学目的：通过本节学习，让学生了解插入图片、移动图片，掌握改变图片的大小及叠放次序等。教学重点培养学生的操作能力以及审美能力教学难点：图片移动位置，图片的叠放次序教学方法讲授研讨法，任务驱动课时安排：1课时教学设计：以学生为主体教学过程教师活动学生活动达到目标一、导入师：你们都作过手抄报？老师相信大家一定很感兴趣，老师这有两幅同学的作品，咱们一起来给他们评评，好吗？（展示作品）（两篇文章，其中一篇插入了精美的图片）学生积极响应创设情境，调动学生的积极性，激发学习的兴趣师：你觉得哪个更好？学生回答初步渗透评价师：为什么呀？学生回答师：这篇有一幅图片，看起来更漂亮了，是不是呀？学生回答培养学生的审美观师：那你们想不想知道这幅图是怎么跑到这篇文章里的呢？学生回答师：那好，今天我们就一起来学习如何在文章中插入图片。本课学习目标二、新授1、插入图片（电脑板书）师：心动不如行动，我们现在就开始动手。在插入图片之前我们要做一项准备工作，打开一篇你要插入图片的文章。在你们的计算机中D盘有一个文章“学生作文”把它打开，需要插入图片。生：动手操作，打开一篇文章。通过学习使学生掌握插入图片的具体方法师：你们都准备好了吗？我们马上就要开始了。培养学生的动手操作能力师：现在跟老师一起给你们的文章插入一幅图片。单击菜单栏上“插入”菜单，出现一个下拉菜单，用鼠标指针指向“图片”单击，出现一个级联菜单，单击“来自文件...”出现一个对话框。这个对话框是问我们，你要把什么地方的图片插入到文章里。你们知道计算机的什么地方有图片吗？学生回答师：老师告诉你们，在我们计算机的D盘有一个‘图片’文件夹，那里面有很多漂亮的图片。你们赶快试试，看能不能找到。动手找图片在老师的引导下，由扶到放培养学生独立操作的能力师：选一幅你喜欢的，然后单击“插入”。学生操作师：你的文章里有图片了吗？学生回答师：用鼠标单击图片，它周围出现八个小方格，叫“尺寸控制点”是用来调节图片大小的。师：同学们，仔细观察一下，你们的文章里的图片跟老师文章里的一样吗？学生回答培养学生观察能力师：有什么不一样？学生回答2、调整图片周围文字的排版方式师：这是因为图片周围文字的排版方式不一样。先单击图片，单击菜单栏上的“格式”菜单，再单击“格式”菜单上“图片”弹出对话框，有六个选项卡，单击“版式”打开环绕方式选项卡，列出了文字绕图的各种方式我们就可以把图片调到自己需要放的位置上学生动手调整自己文章中的图片通过学习使学生学会图片周围文字排版方式的调整。师：哪位同学给大家师范一下找一表现好的学生演示插入过程让其他学生更好地学习，加深印象。师：你们现在学会了吧！三、练习通过排版培养学生的审美意识，使他们在学习中受到美的熏陶与感染师：老师这里有你们同学很多篇文章需要“装扮”，你们能帮帮吗？这些文章在你们计算机中D盘的“作文”文件夹中。你们打开一篇，根据文章的内容，来选择图片。回答培养学生应用所学习知识解决实际问题的能力。那你们赶快帮帮吧！学生操作练习四、总结师：通过今天的学习，你有什么收获？谁愿意跟大家一起分享你的作品？交流汇报通过畅谈互相促进，开阔思路，拓展思维教师总结：除了WORD软件外，还有我们国产软件WPS文字处理软件也可以插入图片，图形，此外，还有专门的文字印刷排版软件，当然，随着社会的发展，根据人们的需要，还会有更多更好的软件出现，计算机的世界是丰富多彩的，计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！