2022《田忌赛马》语文教学反思.docx

2022《田忌赛马》语文教学反思《田忌赛马》语文教学反思作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我整理的《田忌赛马》语文教学反思，希望能够帮助到大家。《田忌赛马》语文教学反思1《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事内容，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。1.激趣导入对学生学习的爱好并非来自对课程性质及其价值的相识，吸引他们的是故事学习动机是否好玩。这个两千多年前的历史故事，和学生相差太久远，要先调动其爱好。嬉戏使学生产生了学习爱好，而它引起相关的学习爱好的迁移，导入学习。2.在语文实践中学习，深化。(1)讲演对学习材料本身的爱好，大多数小学生难以长久。要保持学习材料的爱好，有赖于教学手段的学习方式的恰当运用，学习产生一种情趣活动。《田忌赛马》这个故事思维性很强，最好的学习方法莫过于边讲故事边演练，把隐藏于故事内部的思维性表现出来。请学生上台讲两次竞赛的故事，并排出竞赛阵容，给学生深刻的感悟。其他学生利用自己手中的学具边读边演，把两千多年前的竞赛呈现在眼前，其中的道理自然深化简出。(2)朗读朗读是学习语文最重要的手段。要让学生专心用情感去体验和提高。文中4__12小节是人物的对话，感情色调最浓重，最适合分角色朗读表演。把第一节竞赛后人物的的神态，内心活动，动作适当地表演出来，在这样的体验实践中明白人物的性格才智，深化文章的中心。(3)读写结合读写有效结合是志向的语文学习。在阅读中，培育学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的爱好。学习完《田忌赛马》文章后，学生对文中的主子公孙膑确定相当钦佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样?续写故事。让学生把自己独有的想法表达出来，培育其创新思维，这个不是我们始终所努力的吗?在《田忌赛马》一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素养。《田忌赛马》语文教学反思2在一次优质课评比中，我讲的是《田忌赛一课》,当我讲到文章的最终,请同学们探讨:同样还是原来的马,孙膑调换了出场依次,就使田忌转危为安,从中得到什么启示?经过一番探讨,有的同学说:“要像孙膑那样,遇事要动脑筋,仔细分析。有的同学说:“要学习孙膑,擅长视察,找出解决问题的最好方法。”有的同学说：“学习孙膑,知己知彼,才能百战百胜。”对于同学们的回答,我很满足。课讲到这儿,我松了一口气.这一堂课,同学们协作得不错,自己感到的心应手,游刃有余,我和同学们露出了会心的微笑。突然李蕊同学站起来,我心一惊,李蕊同学平常缄默寡言,说话吞吞吐吐,启而不发,在这个场合是一个被我遗忘的角落,不知这时她“心血来潮”,会说些什么呢?只见李蕊的脸胀得通红,结结巴巴地说：“我认为……孙膑……是*耍小聪慧,偶然取胜的。”这篇文章是赞扬孙膑的,可她却持否定的看法，同学们露出了惊讶的神情,听课的老师也面面相觑。面对突如其来的问题,我有些不知所措,但仍不是温柔地对她说：“你的见解很独特，能不能进一步说说你的看法呢？”李蕊略带激烈声音发颤地说：“课前我已经排列了出场依次，一共有六场，假如再赛几场，田忌一场也赢不了。我想，齐威王心高气傲，而且有实力，确定不服输，还会再赛，到那时，孙膑怎样调换出场依次也不会赢的。”我听了她的话感到震惊，多么有心计的孩子啊！虽不善表达，但心里有数，同学们被他的话所折服，教室里响起了热情的掌声，听课老师也发出啧啧的赞扬声。是啊，在当今激烈的社会，光耍小聪慧，没有实力，终会一败涂地。李蕊同学别出心裁的见解，不正是学生独特的特性的表现吗？珍视孩子的独特性，为学生创建更多更广的自由空间，这正是课程标准对老师的要求，因为时代的发展不仅须要成千上万具有健康人格、健全人格的学生，更须要具有丰富多彩的特性的学生，有创建发展的学生。为了张扬学生的特性，点燃学生创建的火花，我因势利导地说：“你真聪慧，连足智多谋的孙膑都被你看穿了，那么我们就以《田忌赛马》后转为题，写一篇作文，老师信任你肯定写的很好的。”课后，我在批阅同学们的作文时，果不出我所料，李蕊充分发挥了想象，作文写得相当胜利，稍稍修改，就发表在《读写辅导》刊物上了，例文如下：《田忌赛马》后传齐威王和田忌进行了其次次赛马.,齐威王输得目瞪口呆,久久地不愿离开赛马场.他想：我堂堂的齐威王，每个等级的马都比田忌的强，却输给了田忌，岂不被天下的人嘲讽。他细致的分析了自己失败的缘由，因为自己的傲慢，麻痹