2022《电子计算机与多媒体》教学设计.docx

2022《电子计算机与多媒体》教学设计《电子计算机与多媒体》教学设计8篇作为一名教职工，时常须要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家收集的《电子计算机与多媒体》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《电子计算机与多媒体》教学设计1教学目的：1、正确，流畅地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、“十八般武艺”等词语理解课文内容。2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。3、培育学生阅读科普作品的实力。教学重点：说明电脑与多媒体的关系。教学难点：通过阅读，培育学生阅读科普作品的实力。教学过程：一、音像导入，揭示课题师：老师给同学们带来一组山水图片和一支优美的乐曲，让我们一起来观赏吧!(伴着轻音乐，老师播放衢州风光图片。)知道我们刚才观赏的是哪里的山水么?生：是衢州的美景。师：对，我们刚才观赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢?生：是电脑。师：对，今日我们就来学习一篇有关电脑学问的科普作品，题目是?生：电子计算机与多媒体。(师板书课题)二、初读课文，读懂大意1、学生自读课文师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们打算对自己提些什么要求呢?生：读准字音，读通句子，了解课文大意。师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么?并做上记号。2、逐段检查朗读，沟通自己读懂了什么第一自然段：电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。其次自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑”。第三自然段：集多种媒体的功能为一身的电脑，叫做多媒体设备。第四自然段：电脑与多媒体的关系。第五自然段：多媒体设备的重要作用。第六自然段：电子计算机发展迅猛，会越来越神。三、再读课文，读出疑问师：把一篇课文读成几句话是一种本事，能从课文中读出问题更是高超。仔细默读课文，看看你能发觉什么问题。预设问题A：为何称电子计算机为“天之骄子”?解题思路：师：从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子：老天爷的宠儿。)师：我们经常用天之骄子来形容哪些人呢?(理解词语的引申意义。经常用来褒喻高校生。广泛引申为自强不息，令人傲慢，引以为豪的人物。)师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢?师：你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗?试比较其优劣。预设问题B：“十八般武艺”指什么?解题思路：师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器，外加徒手拳术。师：课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(看，听，打，发，唱……)原来师泛指多媒体设备的作用。师：你可以不用“十八般武艺”，换一种表达的方式吗?感觉有何不同?预设问题C：如何理解“秀才不出门，尽知天下事”?解题思路：师：谁能采纳从词语原意解词的方法，先讲讲这句话原来的意思?师：在课文中，“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情?师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊!想不想读这段儿?(师生互读。)预设问题D：电脑与多媒体之间究竟是什么关系呢?解题思路：师：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢?(生：媒体。媒介。触媒。传媒。)师：也就是说现在“媒”的意思是——使双方关系的人或事物。师：什么叫媒体，一起说!生：齐读课文——有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。师：那么举个例子告知大家什么是媒体?生：举例。生：现在，能传递一两种信息的媒体已经不能满意人们的须要了。于是就出现了——(生：多媒体。)师：为什么?生：因为电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息，假如家里须要的话，一个媒体只能传递一种信息，那么家里会摆放许多机器，非常不便利，而且现在我们须要的信息许多都是文字、语言、声像、图片交织一起的，所以说能传递一两种信息的媒体不能满意人们的须要了。师：那多媒体究竟是什么?生：多媒体就是不仅能传递一种信息，而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。(提示：假如把整个多媒体设备比作一个人，那么电脑就是……)师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系很有味道，谁再来读一读课文?读起来会更有味道。教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，根据“理解词语的原意(解说或运用)——了解词语的引申义——谈谈词语在本文中的详细含义——换个词语，对比两种写法的不同”的流程绽开教学，引导学生举一反三。四、三读课文