2022《电磁铁》说课稿.docx

2022《电磁铁》说课稿《电磁铁》说课稿作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《电磁铁》说课稿，希望能够帮助到大家。《电磁铁》说课稿1一、说教材《电磁铁》是八年级下册物理第九章第四节的内容，本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。本节课通过老师的演示试验和学生的探究试验，探讨怎样使电磁铁的磁性更强，学生通过自己动手动脑完成电磁铁的试验，以小组探讨的形式，归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的确定因素。本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。关于电磁铁的应用方面主要体现了“物理来源于生活又运用于生活”。二、说教学目标1、学问与技能①、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。②、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。2、过程与方法①、经验探究电磁铁的过程，体会限制变量的方法。②、体会评估和沟通在科学探究中的重要应用。3、情感看法与价值观体验探究科学的乐趣，养成主动与他人沟通合作的精神。4、教学重点：让学生经验探究电磁铁磁性强弱的过程。5、教学难点：体会限制变量的方法。三、说教法和学法这一章的学问比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以试验为主，引导学生视察、分析、探讨、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、同等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。四、说学情分析提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。让学生在充分视察、思索后并利用已有的学问和生活阅历，来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过多次试验，有肯定的阅历，但本试验不好做，效果不太明显，须要老师的引导。五、说教学过程1、复习旧学问，，注意学问的联系，以便更好的学习本节课的学问。2、出示学习目标，明确学习目的。3、启发思索：若在螺线管中插入铁芯，它的磁性会发生怎样改变?引导学生大胆猜想后，引出电磁铁的定义。并供应器材给学生，自制电磁铁。4、提问学生电磁铁在什么状况下有磁性，什么状况下磁性消逝？从而导入试验探究的目的。5、依据想要探究的目的，由学生说出试验所须要的器材、试验的目的、试验方法，主要是想培育学生科学探究意识，体验探究过程，提高探究实力。6、学生动手试验，视察试验现象，分析并得出结论。7、引导学生依据以上试验探究，总结电磁铁的优点。8、通过学生的预习及查阅相关资料，由学生说出电磁铁在生活中的应用。9、引导学生谈谈本节课的学习收获与体会。10、巩固练习，使学习的学问得以应用。11、布置作业。《电磁铁》说课稿2一、说教材我讲的是第九章《电与磁》的第四节《电磁铁》，本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用，，本节课采纳老师的演示试验和学生的探究试验，探讨怎样使电磁铁的磁性更强。学生通过自己动手动脑完成电磁铁的试验，以小组探讨的形式，归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的确定因素。本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。关于电磁铁的应用方面主要体现了“物理来源于生活又运用于生活”。二、说教学目标1、学问与技能：（1）知道什么是电磁铁？会制作简洁的电磁铁，了解电磁铁的工作原理。（2）正确理解电磁铁磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。（3）了解电磁铁的优点，知道在日常生活和生产中哪些地方用到了电磁铁？2、过程与方法：通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的试验，进一步发展学生的空间想象力。3、情感看法与价值观：通过相识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探究自然界的奇妙，培育学生的学习热忱和求实看法，初步领悟探究物理规律的方法。4、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。5、教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。三、说教法和学法这一章的学问比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以试验为主，引导学生视察、分析、探讨、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、同等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。四、说学情分析提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。让学生在充分视察、思索后并利用已有的学问和生活阅历，来归纳、总结出说影响电磁