2022《男生女生》教学设计.docx

2022《男生女生》教学设计《男生女生》教学设计一、教学目标1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2、学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。3、学问目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确相识异性同学之间的交往与友情。二、教学重难点本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。三、教学方法探讨法、活动法四、教学设计思路活动一:小测验（一）爱好导入:（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）我是女生，美丽的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，惊奇的女生……师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最观赏什么样的女生？女生又观赏什么样的男生呢？请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止爱好爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材的案例及主持人的问题,师生共同沟通男女生的特点.可以先让学生在小组内沟通,再向全班汇报.（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看英勇、宽厚、坚毅的男生和热忱、和善、温顺的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一样的。同学们思索一下，你们是怎样形成观赏这样的男生女生、不喜爱那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。活动二:各抒己见1、参考教材下面供应的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经验，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和看法上有什么不同，探究出现这些不同的缘由。2、在学生沟通的基础上，讲人们对异性的不同要求和看法进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步探讨其是否合理。老师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和看法持完全同期、完全不同意、部分同意三种看法，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，假如申述人在研讨过程中观点变更，也可以重新选择区域。师：同学们在学校不行避开地要和异性同学进行交往，但异性同学终归存在性别和特性的差异，请每位同学们探讨在与异性同学交往当中遇到过哪些苦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的'看法，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）师：同学们的这些苦恼和困惑肯定是在详细的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些苦恼和困惑。（假如学生编排小品有困难，老师可出示打算好的小品情景）师：依据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）男女生既不能有意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯净的友情。男女同学之间的友情不宜只在个别人之间建立，而应当在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避开他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。B、相互敬重，文明用语（板书或打出字幕）交往时男女同学都要学会敬重对方，包括敬重对方的人格，敬重对方的意愿。交往过程中肯定要留意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特殊要留意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，损害男生；男生也不要大大咧咧，不当心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺压女生。C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）每个人都很爱惜自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的敬重和友情。中学生进入青春期后经常不由自主地留意异性，渴望与异性进行情感上的沟通，同时希望自己也能够得到异性的留意与确定，这种情感是正常的，假如能够正确引导，男女生之间的友情依旧可以保持纯净美妙。但假如过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，味道确定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，驾驭好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。师：可以先让同学探讨，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。师：男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。师：