2022《男生女生》道德与法治七年级下册说课稿.docx

2022《男生女生》道德与法治七年级下册说课稿《男生女生》道德与法治七年级下册说课稿作为一位优秀的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《男生女生》道德与法治七年级下册说课稿，希望能够帮助到大家。一、教学目标的确立《男生女生》是本单元其次课的第一框题。本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会观赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。因此确立了以下教学目标：（一）情感看法价值观目标：以正确的看法对待性别差异。正确相识自我，发觉自我。（二）实力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。（三）学问目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。二、教学内容的分析（一）内容分析本课是其次课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，详细对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友情，正确相识异性同学之间的交往与友情，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中“相识自我”。详细对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美妙，学会可发青春期苦恼，调控好自己的心理冲动。（二）重难点分析青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很简单受到性别刻板印象的影响。因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，主动完善特性，发觉自我，就成为我这节课的重难点。三、学情分析1、人们对于性别的相识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简洁、片面地来相识性别角色的差异，经常忽视性别群体中各个成员的特别性，不能全面地相识性别角色对他们成长的意义。2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良心情和不当的`行为，阻碍身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生爱好，起先关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的有意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有相识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之都没有用正确的方式与异性交往。四、教学设计过程基于以上的分析，本框题的教学设计了三个环节：环节一：了解男女生性别角色差环节二：正确地看待性别角色差异环节三：优势互补，相互学习每一个环节基本根据“评价任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。（一）环节一了解男生女生性别角色差异本环节的评价任务是“相识男女生的性别角色差异”，本环节以寄语的形式导入，引起同学们的爱好，带着问题，起先该环节的任务。针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了以下三个内容：1、两张照片哪一张更简单区分性别？为什么？2、猜猜看：是她还是他？3、通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？第一张图，通过前后较为明显的生理差异的对比，引导学生体会青春期的男生女生较之儿童期在生理方面有了很大的变更，最显著的是生理差异，来自青春期其次性征的相继出现。其次张图片是猜猜看活动，结合学生的生活阅历或者成长经验，来比较青春期的男生女生在思维方式、性格特征、爱好爱好等方面的差异。第三张图片，让学生从生理、心理和行为上总结男生女生的青春期的性别差异。（二）环节二：正确相识性别角色差异本环节的评价任务是通过学生自我评价帮助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确相识性别角色。材料：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们推断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。A、这是特别场合或者特别活动的须要B、这些人特别有特性C、这些人性别取向有问题，须要帮助D、这是私人的事情，应当敬重针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：第一个是角色归类，并设计两组问题。在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的相识进行分类来了解自己与异性的不同特点，相识到性别角色的差异对个人成长的意义。其次个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在探讨中辩证地去思索性别角色的差异，学会正确地相识自我，完善自己。（三）环节三：优势互补，相互学习通过以上两个环节的学习，同学们已经相识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。问题：1、