2022《画》教学反思_1.docx

2022《画》教学反思《画》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的《画》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《画》教学反思1依据新课标的精神，我在设计教学时思索两点：第一，依据社会的进步主义教化思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探究性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参加者和材料的打算者，在创作中和学生进行情感沟通。其次，体现课程的人文性质，关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的爱好，为了达到教学目标，我采纳了师生体验表演、老师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。通过教学实践，反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的状况，有较多值得探讨的地方。详细表现如下：一、胜利之处1、注意师生的互动性，体现了老师为主导，学生为主体的教学思想。整个教学重点突出，层次分明。老师教的较敏捷、朴实，传统衷又有创新，学生学的主动、投入、爱好深厚。2、具有较强的针对性。老师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生主动参加学习活动。难易适当的作业练习支配，使学生能顺当的体验艺术创建的胜利感，有利于学生保持主动的学习看法和良好习惯的养成。3、注意学生的体验和尝试。老师没有对造型技能进行简洁的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、供应思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得学问和实力的提高。4、注意美术教学的艺术直观性。老师通过板画、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂氛，激发了学生的学习爱好。二、反思之处1、可削减一些环节。干脆或早些进入撕纸、拼摆的环节。2、进行拼摆的改变太少。学生上前拼摆纸块的体验不足，使学生作业的多样性和创建性不强。3、对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探究和探讨。4、供应学生撕贴的彩纸太单一。可以运用废画报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现.《画》教学反思2上星期起先，我园下午的艺术活动又起先了，今年我教小一班的孩子们画画。对于我来说，对这个班级的孩子们非常生疏，所以我首先要熟识他们，了解他们，与他们建立和谐的师幼关系。下午的第一次艺术活动时间到了，我一走进小一班，就看到这些可爱的宝宝们坐得端端正正，还礼貌地大声称呼我：“m老师好!”没想到是这些宝宝们主动和我拉近了距离，(这与班级老师的课前教化是分不开的)真是太好了，我全部的顾虑也就消退了。第一节课，在《我爱画画》这样一个活动中顺当进行着，从出示哥哥姐姐的画，边看边聊中激发幼儿对绘画的爱好。再了解一下孩子们喜爱画什么，尝试画一画，了解一下班级孩子的作画习惯等，最终简洁讲评和小结。第一次的接触，让我对小一班的孩子们有了很好的印象：情愿表达、习惯好。在其次次和这些孩子们画画时，我以一个故事《小仙女》，来激发幼儿帮忙和动手的愿望，通过撕贴，给苹果宝宝们穿上了美丽的红衣服。以为这个教学设计可能有一点难度，没想到孩子们个个用心、仔细地撕贴着，没有一个孩子说我不会或不愿动手的，而且操作常规全都做得很好。我还看到有个孩子的本子上有一点点水印，走近一看，原来撕贴的方法不对，再用力拉纸，手心都出汗了。他明显没被困难吓倒，还在仔细的想方法把纸撕掉。于是我手把手订正了他的动作后，看到他一脸的轻松。还有一个孩子，我发觉他撕贴的特殊好，就是有一小块空缺，我就对他说：“你给苹果宝宝穿的衣服真好看，假如在这里再贴上一小块就好了”。他立刻说：“这里没粘性。”嘿，小班的孩子用词这么好，也明白为什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方补上……当孩子们通过自己的操作和努力，都给苹果宝宝穿上了红衣服后，我就听到好多小挚友在不由自主地说着：“苹果宝宝笑了”、“苹果宝宝不哭了”……是啊，苹果宝宝笑了，我们的孩子也笑了，他们体验到了帮助小仙女完成任务的欢乐。由此可见，3岁左右的幼儿，进入绘画的象征期，起先产生表现的意图。对于孩子的绘画，须要老师细心选材，设计教学活动等，多走近幼儿和了解幼儿，顺应他们的心理发展规律，使幼儿享受绘画带来的欢乐，让绘画活动更加具有嬉戏性、开放性，从而喜爱上绘画活动。《画》教学反思3画平行线和垂线是本章教学的难点，这节课是一节以学生动手操作为主的，但学生们的操作总是很不好把握。我设计教学目标如下：1、运用学习