2022《画》教学反思_5.docx

2022《画》教学反思《画》教学反思作为一名优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的《画》教学反思，欢迎大家共享。《画》教学反思1八年级下册美术教材第五课《中国山水画》这一课是造型表现领域的课程，在这堂课上我严格地遵循《美术新课程标准》的要求，充分发挥美术学科特点，针对八年级学生特点，实行让学生通过观赏中国山水画作品来发觉美，观赏美，创建美，让学生通过观赏来提高审美水平，提高观赏水平。在这堂课上，我通过提问导入新课，问学生到过的自然风光最漂亮的地方在哪里，学生们主动踊跃地告知老师，他们到过庐山、黄山、九寨沟、桃花潭等等自然风光旖旎的地方，从而引导学生回忆自然界漂亮的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，乐于观赏大自然山水的愿望，从而导出新课，山水之美是我们特别宠爱并且向往的。接着，我问学生们想不想把自己心目中漂亮的山水自然风光用绘画的形式描绘出来给爸爸妈妈观赏，明显学生们特殊渴望表现出一幅幅漂亮的记忆中的风景画，然后导出山水画这一主题。师生互动引发学生对山水画的深厚爱好，从而揭示课题——学画山水画。接着我讲授了山水画发展历程，让学生了解山水画是在隋朝独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生了解了中国画之中的山水画这一领域的发展脉络，激发学生对中华民族传统文化的酷爱，对中国的国粹——中国画有个初步的相识。通过介绍隋朝闻名山水画家展子虔的《游春图》这一幅青绿山水画，讲解了山水画的一些表现形式，介绍了山水画之所以发达是因为它同西方的油画风景有很大区分，为此我细心绘制了一副仿清代画家王原祁的《云山图》，并用油画描绘了一幅山村风景。通过对比这两幅画，让学生观赏中国山水画以及油画风景，使学生通过比较了解到了中国画与油画的不同点主要表现在哪几个方面，让学生进一步加深对中国画的相识，了解中国画之中的山水画的特点，即意境高远，博大精深，注意天人合一的道家思想。接着指出中国画在世界画坛上具有不行取代的地位。接着我又现场示范山水画之中的石头的技法，讲解并描述了画山石所要用到的各种皴法，但是在讲皴法的时候，我只是用专业的术语来界定披麻皴、斧劈皴、卷云皴，而学生对这些皴法可能不很简单真正的驾驭，在下一次的《学画山水画》这一课上，我就会告知学生披麻皴主要描绘的是江南一带的山，因为江南比较潮湿，所以山上的泥土质地比较松软，所以用披麻皴能表现山石松软的质地，而北方比较干旱，山石多高大的岩石组成，所以质地比较坚硬，多用大斧劈皴来描绘，这样不仅仅能够更明确、更生动形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，还能使学生们了解到一些中国的地理学问，这样就能体现出美术学科与其他学科之间的联系。在这堂课上，我在时间的限制上没有做到完备，在导入的时候时间没有把握好，讲授新课的第一个环节，即描述祖国大好河山的壮丽以及中国画的魅力的时候花了过多的时间，导致后面的时间紧迫了，在拿出国画和油画两幅作品让学生们观赏比较的时间相对来说就比较少了，这在下一次肯定要改进，在接下来的老师当堂示范山水画中的石头的画法的时候，时间就显得有点紧了，以至于没能够一边细致的示范，一边讲解，而是用很快的速度就把石头画完了，导致学生们在下面跟着练习画山石就显得有点找不着北了，这是由于前面在时间上的一个延误造成的。随着时间的推移，作为青年老师的我将会在美术课堂教学上逐步改进自己在教学上存在的不足，找出自己的问题所在，对症下药，不断地提高自身美术教学实力，争取高质量的美术课堂教学，充分地发挥学生们学习美术的爱好以及充分发挥学生们的主观能动性以及创建力的培育。《画》教学反思2《玲玲的画》这篇课文内容简洁，道理明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。我结合学生的实际，细心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的主动性很高。1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发觉生字，然后学习生字理解生字，最终把生字放回课文，正确流畅地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，按部就班，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变：兴奋（画好作品）---难受、焦急（弄坏作品）---满足（画更美丽）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂起先，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日般明白。当然，课堂中也有一些不尽如人意