2022《画》教学设计.docx

2022《画》教学设计《画》教学设计作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家整理的《画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，相识“远、色”等10个生字走之、斜到头2个偏旁：会写“水、去”等4个字。2、正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点正确朗读、背诵古诗：通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象：相识走之、斜刀头2个偏旁。教学打算课件教学过程二次备课第一课时一、猜谜导入，激发爱好1、小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？老师出谜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。指名猜。2、真聪慧，老师为小挚友们带来了一首谜语诗，请小挚友们竖起耳朵仔细听：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。3、出示课件：山水画4、这幅画美吗？请小挚友按从上往下的依次视察，说说画中有什么景物？（板书山水花鸟）二、初读古诗，学习生字师：想读一读这首古诗吗？请小挚友打开课本67页1、学生借助拼音自由读古诗，读准每个字的读音,读不准的多读几遍。字音读准了，再把古诗连来起来读一读。2、画一画：老师利用展台带领学生用圆圈圈画课文中的生字，然后齐读两遍。3、同桌互读古诗。同学们都读得很仔细，现在读给同桌小挚友听，一人指读，一人听，听同桌字音读得准不准，不精确请帮他订正过来。起先吧！4、检查自学状况师：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齐的队伍，戴上了拼音帽子，等着你们读出他们的名字呢！（1）老师出示有拼音的生字：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来谁情愿当小老师教大家读？指名小老师领读。师生正音。齐读，齐读前问：读这些字时，你有没有要提示大家的？提示前后鼻音、平翘舌音的读音。（2）生字分类，认清字形师：生字娃娃要分小组做嬉戏了，你们能帮帮他吗？同桌静静地分一分。a、指名说一说自己的分法翘舌音：声、春前鼻音：人、春、近后鼻音：声、听、惊整体认读音节：无、远b、师：小挚友们真能干，生字娃娃兴奋地笑了，老师的心里感到很惊异，课件出示：远相识“辶”谁能给远组个词？c、嘉奖小挚友们两个字谜：“三人日下去春游”，“米上加横竖出头”。出示：春?来?小挚友们也可以尝试用编字谜的方法记生字，聪慧的小挚友能给“春”和“来”组词吗？d、生字娃娃呀，可喜爱和偏旁交挚友了：还近远，相识：“辶”谁有好方法能分清这三个字？认生字的本事真高。e、出示课件，点兵点将指名去掉拼音帽子读生字。5、指名读古诗、同桌合作读古诗，齐读古诗。读通读顺，指导标画停顿。远看／山／有色，近听／水／无声。春去／花／还在，人来／鸟／不惊。三、诵读古诗，想象体验1、谈话：刚才我们从课件里观赏了漂亮的山水画，现在来一句一句地学懂课文中的古诗吧！2、出示课件，请离黑板最远的同学说说，远远地看画上的山是怎么样的？出示：远看山有色。理解实意：远看画上的山，清晰地看到有各种颜色。因为是画上的山。3、出示课件，请离黑板最近的同学走到课件的幕布前，侧耳倾听画上瀑布的流水声。问他听到了流水声了吗？为什么？出示：近听水无声。理解意思：走到近处，听不到流水的声音，因为是画上的水。4、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近听／水／无声。5、出示课件，请一位学生当老师，叫一位离黑板较远的同学上来摘画上的花，又叫一位离黑板较近的同学用手赶画上的鸟。然后提问：“为什么你们摘不下花，也赶不走鸟呢？”让学生回答后依次出现：春去花还在，人来鸟不惊。你能找出这句诗中的反义词吗？来---去6、读懂诗句，理解意思，尽量启发学生说出来。7、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。8、连起来朗读一遍古诗。9、这首诗讲的就是一幅山水画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！四、布置课外实践回家找谜语诗，开展猜谜语活动。其次课时一、复习巩固1、复习诗句师：画上的山、水、花、鸟画得活灵活现。还记得诗人是怎么写画中的山水花鸟的吗?我们一起来回忆一下。请细致听，我说的是那行诗的意思，你就大声读出那行诗。2、复习生字词（1）闯第一关。出示生字完成“摘果子嬉戏”，然后齐读。（2）闯其次关。认读词语。3、背诵古诗：指名背，齐背。二、嬉戏巩固（一）比一比师：有些生字和我们以前学过的字长相差不多，很不简单辨别。看谁有孙悟空的火眼睛睛，一下子就能认出谁是谁。出示形近字：近（）声（）?听（）色（）（二）学反义词1、找出反义词。过渡语：这首诗很好玩，诗中还有几组反义词呢！你能把它们用“---”