2022《画》教学设计_3.docx

2022《画》教学设计《画》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《画》教学设计1教学内容：人教社课标版试验教材一年上册课前透视《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述。本课配有一幅精致的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，许多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还须要老师正确地引导，因此应当结合学生“好动、好玩、新奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃的景象，从而受到美的熏陶。教学目标1、相识11个生字，会写4个字。相识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培育学生的审美情趣。教学重点画教学设计课堂实录识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参加其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今日我们要学习的课文《画》。(板书课题)(好动、新奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感爱好的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热忱，为教学胜利地绽开打下良好基础。)2、(出示挂图或课件)同学们，今日老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按肯定的依次视察)今日咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)对话平台观赏老师配乐朗诵课文，学生边听边观赏“画”。(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信念？2、出示本课生字，你相识哪个就读哪个。说说你是在哪里相识这些字的。(引导学生沟通识字阅历，增加学生识字的信念和识字的愿望。对识字量大的学生刚好激励。)3、自读课文，边读边用自己喜爱的符号画诞生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、小挚友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的挚友，还必需记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起探讨，看哪个组的方法最好？小组探讨，沟通。全班沟通。利用生字卡片在组内沟通识字方法。(相识“辶、忄”两个新偏旁。)(沟通识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字阅历，提高识字效率。)5、你想提示大家在识字的时候留意什么？(留意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。《画》教学设计2教学目标：1、情感与看法：渗透敬老的情感，引起学生对传统文化的关注。2、学问与技能：让学生简要了解重阳节的习俗，知道寿星形象的寓意，领悟夸张、象征的表现手法。使学生能抓住特点描绘寿星，提高造型表现实力。3、过程与方法：培育学生的视察和比较实力。教学重点：让学生理解并抓住寿星的造型特点，合理组织线条，大胆进行表现。教学难点：激发学生的表现欲望，让学生画出特征显明、造型生动的寿星图。教学过程：1、同学们，你们知道九月九日是我国的什么传统节日吗？2、重阳节历史悠久，你知道重阳节有什么活动吗？协作课件简要介绍重阳节。3、当爷爷奶奶过节的时候，你会说什么来表示庆贺呢？今日我们就来创作一件作品，表达对爷爷奶奶的祝福好吗？4、这是民间的一幅年画，画中的神仙是中国神话中的寿命之神，名叫寿星，也叫南极仙翁。今日我就就来画寿星。设计意图：让学生简要了解重阳节的习俗，激发学习爱好，为后面的教学进行铺垫。视察尝试，把握特点1、寿星的长相有什么特点呢？2、老师一边描述寿星的特点，一边范画寿星头。3、怎样画出寿星的长相特点？用什么样的线条来画寿星的胡子？请同学们带着问题来试一试。尝试训练：请在小纸片上快速地画出寿星的头，看看谁能找到解决问题的方法。倒计时2分钟。4、尝试反馈与小结：画寿星肯定要抓住寿星的特