2022《画》说课稿_2.docx

2022《画》说课稿《画》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我细心整理的《画》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《画》说课稿1指纹是每个人都有的，虽然它每天伴随着每个幼儿，但是却很少有机会让幼儿去发觉它的存在。指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形，依据这个基本型进行想象创作，使之成为一个生动好玩的形象，这种绘画形式新奇简洁、富于改变，具有其他画种所无法获得的新颖感和逗趣感，更简单引起幼儿深厚的作画爱好，让他们切身感受到指纹的存在，发觉原来用自己手上的指纹也能够作画。结合大班幼儿喜爱想象、创建活动等特点，“指纹画”趣味美术就是一种开发幼儿创建潜能极好的形式，它有利于幼儿对美术爱好的提高，有利于发展幼儿的视察力、想象力和创建力。再次，为了丰富幼儿对不同美术材料的探究，水粉颜料对于我班幼儿来说是第一次接触，假如选择过于困难的绘画过程，使幼儿会出现一下子无法接受的状态，按部就班，指纹画中简洁的运用到水粉颜料，不仅操作简洁，而且富于乐趣，使幼儿对水粉颜料充溢新奇和爱好，为以后的教学开了好头。目标：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动的目标都是围绕幼儿驾驭作画方法和创作想象绽开的，使幼儿在趣味美术方面得到更好的发展，详细目标为：1、进一步了解指纹画的作画方法，并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅漂亮的指纹画2、对指纹画产生深厚的爱好，能大胆想象创作，留意画面的整体布局教学的重难点：本次活动的重点是幼儿能够独立学画指纹画，虽然在第一堂的指纹画中幼儿已经接触过指纹画，但是大半幼儿不能很好的完成指纹画，主要是他们对指纹画的接触不深，不能很好驾驭它的技巧技法，通过本次活动，希望幼儿能够更好的将其运用到活动中去。难点是让幼儿尝试将多个指纹形象通过不同的手段组合成一幅图画，画面组合幼儿可能没有接触过，对于他们来说会有肯定的难度，怎样把画面的布局合理更是考验着幼儿。难点解决：通过观赏指纹画的布局和老师的引导，帮助幼儿合理布局画面。打算：1、阅历打算：由于孩子是第一次接触水粉材料，对其还有许多的不了解，因此特在此活动之前设计了一堂和指纹画相关的活动，帮助幼儿了解指纹，了解水粉颜料和进行简洁的指纹印画。2、材料打算：彩色画纸---为了使画面更立体好玩味，选择彩色画纸会比白色画纸效果更好，擦手布---帮助幼儿在换色时擦去手指上的残余颜色，印指纹所需的水粉颜料、细黑线笔---供应图案的添画，在教学过程中所要用到的作品图等等教具教学过程：以讲故事的形式贯穿整个活动过程，让幼儿融入到故事中，跟着故事的主子公一起在探究指纹王国的同时，观赏了解指纹画，使幼儿在不知不觉中主动地投入到学习中去。一、回忆指纹画，引出主题出示教具指纹宝宝，让幼儿回忆指纹画，再次引出活动的主题“指纹王国”，通过指纹宝宝要带小挚友去指纹王国进行奇异之旅，引起幼儿的爱好，为接下来的环节埋下伏笔。二、奇异的指纹王国之旅以讲故事的形式，探究指纹王国，将幼儿融入到故事中去，让他们成为其中一员，更好地熬炼幼儿的想象实力。1、载向指纹王国的火车，听见火车的声音引出故事，指纹火车是指纹王国特有的它是由指纹绘画而成，让幼儿在故事中知道自己是乘坐火车去的指纹王国，更让他们了解到用指纹也可以创建火车形象。2、指纹王国第一站----好听的大海，由指纹宝宝带领小挚友来到了指纹王国的第一站海边，出示用指纹绘画的作品图，里面有大海和许多指纹国的公民，通过方位的方式讲解并描述画面，帮助幼儿在观赏指纹画的同时，对空间布局有个初步的概念。提问：你知道海边的美人鱼是哪个指头变出来的吗？帮助幼儿了解回忆创建此指纹人物的过程3、指纹王国其次站---碧绿的草丛，画面跳转，指纹宝宝带我们来到了其次站草丛边，让幼儿相识由指纹创建出来的各种形象，并讲讲它们的形态，让幼儿感受画面美，以便他们在自己组合画面时表现画面美。4、令人新奇的第三站，让幼儿充份发挥想象，培育幼儿的想象实力，想一想第三站会去了哪里？三、通过已出示的实物形象，幼儿自己想象创作第三站由于我班幼儿对抽象物体创建实力的限制，作画环节还是以画面的整体布局为主目标，其次能够发挥合理的想象，大胆创作，为了帮助他们更好的绘画，特供应了一些指纹的实物形象，希望实力较弱的幼儿能够通过给出的实物形象组合成一幅合理的画面图，而实力较强的幼儿能够通过实物形象大胆联想，创建出指纹国的第三站。四、交代要求，幼儿作画虽然幼儿已经有了一次的指纹画经验，但是接触不深，还是须要提示强调指纹画的一些特性五、结束活动延长活动