2022《画》说课稿_3.docx

2022《画》说课稿《画》说课稿15篇作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《画》说课稿，欢迎阅读与保藏。《画》说课稿1教材分析：《画汽车》是上海书画出版社小学美术第2册第四单元小小汽车城第11课。《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过听一听、拼一拼、看一看、画一画等方法表现所见所闻、所感所想的事物。低年级学生从涂鸦期起先，就对外形各异，功能多样，色调丰富的汽车产生了深厚的爱好。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、视察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培育学生的创新精神，发展独特的特性。教学目标：学问与技能：初步驾驭汽车的基本结构、种类和用途。过程与方法：通过观赏各种各样的汽车，运用听一听、拼一拼、看一看、画一画的方法引导学生把生活中的汽车通过添加、变形，设计成新型汽车。情感看法与价值观：激发学生的想象力和创建力。教学重点：汽车的基本结构、外形特点及其用途。教学难点：新型汽车的外形设计。教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。教学过程：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）听一听听几种特别的汽车的声音（特别功能的汽车），猜一猜是什么汽车。视察一下学生在生活中是不是一个有心之人，主动主动的去视察身边的事物。（二）拼一拼我让学生利用最简洁的几何形来试一试怎样拼贴成一辆汽车，这拼一拼的过程中让学生了解驾驭汽车的形态组合改变特点。从而引出让学生想一想我们怎样把汽车的外形变得更加好玩，启发学生的想象力。（三）看一看通过大量图片的观赏为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。为下面学生绘画新型汽车做个参考。（四）画一画为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，激励学生来设计一辆别出心裁仿生车，在创作过程中，我强调学生留意外形、图案、色调三方面结合绘画。（五）评一评让学生介绍一下自己的新型汽车。在最终通过这节《我画汽车》让低年级学生知道红灯停，绿灯行的交通规则。《画》说课稿2一、说教材：1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形态各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确相识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。一、说教材：1、教材来源：此活动的来源于生活。我们都知道水果中含有丰富的维生素c，有利于幼儿(幼儿食品)的身体健康(健康食品)。而且任何的季节都有着各种不同的水果，取材便利。水果的种类品种繁多，用途之广，它的形态、颜色、味道及生长的地方都有所不同。然而，幼儿虽然在生活中随意都可以看到水果，但对水果的用途、种类、生长的地方、都还不了解，因此，我们有必要让幼儿对水果的内部构造、生长的地方和它的水里的改变有所了解，加深对水果相识和了解。我们认为选折此教材有肯定的必要性，就如《纲要》中所说的，既要符合幼儿园的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿生活。2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称；2）尝试运用句型Ihave___表达自己的全部物。3）激励幼儿参加到嬉戏中，根据嬉戏规则进行嬉戏。依据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动