2022《画》说课稿_4.docx

2022《画》说课稿《画》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的《画》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《画》说课稿1敬重的各位评委老师好；今日很兴奋能够站在这里说课，今日我要说课的课题是选自人民美术出版社第17册第三课时《色调丰富的风景画》。我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：一、教材分析；二、教学内容及重难点；三、教学打算；四、教学建议；五、教学多媒体设计；六、教学过程：七、板书设计一、教材分析本课教学属于初中三年级绘画观赏课，是让学生在学习色调学问的基础上，对色调学问的驾驭和延长，通过色调表达内心的情感并且学习如何观赏风景画和怎样进行风景画的创作。风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，显明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的观赏价值。1.教学目标：通过本课的学习，让学生初步了解一些风景画的色调学问和大师的作品以及怎样创作一副漂亮的风景画。主要驾驭色调对情感的影响，色调的对比和统一，培育学生的审美实力，学问运用实力和创建思维实力。2.情感目标情感目标：通过对风景画的学习，激发学生酷爱艺术的情感，培育学生对美术的爱好与创作。二、教学内容及重难点：教学内容及重难点：1、教学内容，学习如何观赏与绘画风景画并进行创作。2、重点：让学生了解色调的相关学问和正确的观赏风景画作品，能理解色调对情感的影响作用。3、难点：能够通过已有的色调学问，去表现内心对大自然风景的感受，通过色调表达内心的情感并且学习如何观赏风景画和怎样进行风景画的创作三、教学打算：1：课本、课外资料、图片、视频、课件、素描纸、作品、油画棒。四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是九年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创建性想象有肯定的水平，有意留意占优势，并且能许久保持，爱好稳定。仿照实力、创建实力都很好，对簇新事物也比较感爱好。学习绘画艺术对于他们来说是一种新的、不非常了解的学问，学生有深厚的学习爱好和剧烈的表现欲望。教材分析及教法设计：1、教材分析：风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，显明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的观赏价值。人类的历史与人类所创建的艺术史有着根本的联系。艺术与人类一起诞生，伴随着人类一起发展。风景画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发觉的史前壁画而言，风景画是人类绘画史上最为古老的画种之一。风景画常分临摹与写生两大类。临摹主要是为了启发学生的爱好，学习绘画的基本技能；写生则是为了学生更好的学习大自然的色调，亲近大自然的艺术。风景的颜色一般以某一种颜色象征某一个季节，这种颜色成为象征色，它是一个绘画最直观最主要的直觉表现手段。每副绘画都有它独特的色调感觉，丰富多彩的颜色正是吸引人的地方。2、教法设计本课教学属于初中三年级绘画观赏课，是让学生在学习色调学问的基础上，对色调学问的驾驭和延长，通过色调表达内心的情感并且学习如何观赏风景画和怎样进行风景画的创作。针对学生的特点在教法设计上采纳：①视察理解法：初三年级学生视察想象的实力比小学生丰富，他们的感受实力很强，情感丰富，有耐性。在视察事物时能自己思索分析事物，在相识客观世界时具有主动性、主动性，老师通过讲解使学生对教学内容的相识由感性相识发展到理性相识，由模糊到清晰，帮助学生完成由抽象的主观相识发展到具象的理解相识。②分析比较法：初中三年级学生有很强的视察理解实力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。老师要结合教学内容，引寻学生通过细致的视察、比较来相识教学内容，理解教学意图。③指导创作法：老师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘画风景，但不能依葫芦画瓢，抄袭大自然的色调。让学生选择自己宠爱的方式，颜色来绘画。④多媒体学习法：本课件采纳网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学须要大量运用图片、范画，老师也要示范画给学生看，这须要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，老师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感爱好，激发他们的创作热忱。五、教学多媒体设