2022《画杨桃》教学设计_6.docx

2022《画杨桃》教学设计《画杨桃》教学设计作为一名人民老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我整理的《画杨桃》教学设计，欢迎大家共享。《画杨桃》教学设计1一、教学目标：1、学会本课5个生字，理解“嘱咐”、“谛视”、“态度温和”、“训诲”等词语的意思；2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教化；3、知道做人、做事都要实事求是。二、教学设计（一）、自读自悟初步理解1、谈话导入，揭示课题（1）课前谈话：请自我介绍一下，说说你的名字、爱好，也请告知我你的好挚友是谁？（2）“画”字导入，书空一遍（3）板书“杨”字和“桃”字，学生认读；出示杨桃；然后，齐读课题。2、读通课文，说说收获（1）过渡：大家肯定都细致仔细地读过课文了，现在想再读一遍吗？请自己选择你最喜爱的方式读课文，可以大声朗读，可以无声默读，可以两个人读，可以小组读，可以找好挚友一起读，不会的读的地方，请同学帮帮忙，读不通的地方，请多读几遍，起先！（2）再读一遍课文。（3）当时的我坐在什么地方？请大家齐读那句话。（4）谁来说说，按咱们现在的座位，我可以是咱们班的谁？（5）咱们接着往下读3——18自然段，这一回，我们要分角色朗读，三个同学或四个同学一组，请把角色分清晰，合作起先。（6）检查一个小组。其他小组肯定要仔细听，看看他们读得怎么样？（7）咱们齐读最终一个自然段。（8）默读课文，要求边读边想，边读边划，边读边写，做到有所收获。（11）沟通学习体会或提出不同的问题。3，前后对比，了解内容（1）这篇课文，写得特别的奇妙，前后对比特别剧烈，大家想把它的奇妙对比之处找出来吗？什么是对比，黑与白、对与错、得意忘形与满脸惭愧就是对比。本文有3处对比，请大家找一找，找到一处，了不得！找到两处，不简洁，找到三处就ok！（2）老师给点提示：当我画好杨桃的时候，我觉得自己画得怎样？而同学却认为怎样？老师的前后看法有什么改变？同学的前后看法有什么改变？（3）理解肃穆与态度温和，请用脸部表情来告知大家你理解了这两个词语。（4）理解下面一段话：老师回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师对第一个坐下的同学说：“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”同学们（）地说：“不像！”同学们（）地说：“像五角星！”那个同学（）地说：“不……像。”那个同学（）地说：“像……五……五角星。”词语库七嘴八舌指手画脚绘声绘色绘声绘色义正词严得意忘形神气十足自以为是脱口而出喜笑颜开摇头晃脑吞吞吐吐结结巴巴支支吾吾难为情不好意思惭愧惭愧羞怯……同学们的前后看法改变。这里省略号的作用。3、再读课文，抄写生字其次课时课前打算：通过一堂课的学习，大家对我有点熟识了吗？请告知我，在你心中我是怎样一个老师？（二）、亲身实践思索体会过渡：上午我们反反复复地读了课文，我听到了教室的朗朗书声，看到了大家高举的小手，绚丽的笑脸，放光的两眼，还有挺会说话的小嘴。这一切都告知我，大家已经把书读懂了，对不对？对！那，咱们考试，大家敢不敢？别怕，咱们今日考画画。咱们画杨桃。你画正确了，就表明你读懂课文了，课文中讲的道理你也读懂了。画画时间5分钟，只画轮廓，不必细描，但要细致视察。起先。学生画画。请大家写上自己的大名。（三）相互评价深化领悟1、现在，我们来看几位同学画的杨桃，我们不管他画的技术好不好，只是通过他的画评价他读懂课文没有。听懂了吗？大家在评价的时候请引用课文的有关语句，用课文中的话来说他理解了，或没有理解。2、想要正确评论人家的画，应当怎么办？3、理解“谛视”4、评价另一张画。5、再评价一张画。6、出示老师自己的画：请同学们用课文中的话指出这幅画错在哪？（四）把握重点跳出课文〖小结〗这次考试大家都优秀。愿不愿再考一次？这一次，咱们不考画画，而考大家的发觉、概括实力。我们读书学习，必需抓住重点，概括要点。1、出重点段落本文有三个自然段最重要，请大家火速找出来，并用圆点标出。第一自然段写什么？其次自然段写什么？第十八自然段写什么？2、理解重点句子，概括重点词语。理解了重点段还不够，还须要找出重点句子，概括重点词语。请大家划出每一自然段的重点句，点出重点词语。3、边说边板书。〖小结〗真了不得！咱们其次次考试又是全优！4、看板书，问：老师的话与父亲的话为什么会如此相像？5、是啊！因为他们说的是同一个道理啊！这个道理是什么呢？6、跳出课文，感悟哲理。老师讲大教化家孔子的故