2022《登泰山记》教案_1.docx

2022《登泰山记》教案《登泰山记》教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《登泰山记》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《登泰山记》教案1教学目的一、指导学生通过朗读积累肯定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。三、指导学生观赏精彩的写景片段，品位形象而美丽的语言，学习写作方法。教学设想一、支配两课时教学。二、在教学过程中，注意朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采纳课堂探讨的方式解决，老师适当点拨。四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。教学步骤一、导入新课利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今日我们就来学习姚鼐的《登泰山记》二、作者介绍（投影）《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主见，讲究义理、考据、词章三者兼长，注意内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意1、老师范读课文，提示学生留意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，老师点拨，学生探讨，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限——限：界限，这里指城墙。遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。半山居雾——居：停留。戊申晦——晦：阴历每月最终一天。极天云一线——极：尽，终点。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失：模糊、缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动词用，照。3、指导学生精确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得精确。四、整体感知，理清文章思路1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。其次段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、探讨：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和其次天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。其次天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最终补记泰山极顶的景物特点。3、思路（板书）交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。按部就班，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的奇丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮美，能唤起我们对泰山的憧憬，感觉到祖国山河的壮丽。五、布置作业1、巩固重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、思索：作者是如何精确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？其次课时一）、导入新课通过上节课的学习，我们已经领会了泰山的高峻、宏伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二）、精彩片段分析探讨：1、其次段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路途，写景特点。明确：（板书）先写：京师——泰安，点明时间和节令。再写：山麓——山顶。路程：四十五里（远）石级：七千有余（高）路途：中谷——西谷——山巅（险）最终顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近）2、文章通过景物改变写泰山顶上的日出，是根据什么依次写景物改变的？描写了怎样的胜景？作者根据时间依次依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，呈现出一幅泰山日出快速改变的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰——