2022《登飞来峰》教案.docx

2022《登飞来峰》教案《登飞来峰》教案作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《登飞来峰》教案，希望对大家有所帮助。《登飞来峰》教案1教学目标学问目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品尝诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。实力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄予的思想感情。重点难点1、品尝语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。2、理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。教学过程一、导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得惊奇不惊奇？山上为什么会有如此的一座山呢？今日我们来看王安石是怎么看的？二、朗读《登飞来峰》1.老师范读，学生轻吟。2.全体学生齐读并背诵。三、在老师的点拨下品尝全诗。重点品尝蕴含在诗中的哲理。1.本诗主要写了哪些内容？点拨要点：首句点明白地点，其次句紧承首句而来。通过详细的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？点拨要点：①哲理是从详细的情境中自然提炼出来的。②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。四、质疑活动1.《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比方谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应当说他的心境是主动的，但他为什么会有这样的感受呢？3.诗人借登飞来峰欣赏景色，阐明白一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？五、探讨活动，边探讨边板书①②描写景物——充溢朝气③④抒发情怀——踌躇满志这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。六、竞赛抢答活动抢答题：1.王安石北宋（朝代）杰出的政治家，思想家，文学家，散文成就很高，为唐宋八大家之一。2.说明加点字的意思①千寻塔（）（指应天塔）②闻说鸡鸣见日升（）（这里是“听到”的意思）③不畏浮云遮望眼（）（怕）④只缘身在最高层（）（因为）3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采纳（夸张）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的句子是：（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）七、老师小结：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气概在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备学问，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最终让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。八、布置作业：背诵并默写这首诗。《登飞来峰》教案2教学目标：学问与技能：1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。3.有感情地朗读，并背诵和默写古诗。教学过程：一、导入：孩子们，上节课我们学习了《牛和鹅》后，你收获了什么？是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢？今日我们就一起来学习宋代王安石的闻名诗篇——《登飞来峰》（板书）二、初读感悟1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读精确，读流利，假如能读出诗的韵律美更好。2、（一读：读精确，自由读，提问2个人读）大家读得很投入，哪位同学情愿代替王安石来把这首诗读一读？（你第一次读，就读得这么精确，真了不得！）谁还想尝试？（读两个人即可。你读得真投入，真像一个小小的王安石！）三、通过朗读指导，理解诗意。1、孩子们，假如能提出新的问题来研讨，更有助于深化理解诗意。看看你有哪些不理解的字词，用笔轻轻在它旁边打上问号。（学生提问，老师选择有代表性的词句板书。要点：寻、闻（听说什么？）、畏、缘以及第三句等。）2、通过多种方式解决问题。利用孩子的已有阅历解决部分词语，查字典弄清