2022《登鹳雀楼》教学设计.docx

2022《登鹳雀楼》教学设计《登鹳雀楼》教学设计作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家共享。《登鹳雀楼》教学设计1设计理念注意创新思维、想象实力的培育。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采纳读、想、议、画等敏捷多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。教学目标1．相识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整齐。2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3．知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学重点学习生字、背诵课文。教学难点理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学打算学生：本课生字卡片、画纸、画笔。老师：多媒体课件、生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、看图释题，感知全诗1．课件出示书上插图，提问：孩子们，请你们细致视察，你在图上看到了哪些景物？2．简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。小挚友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交挚友吗？二、初读古诗，整体感知1.听老师范读。要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们仔细听老师朗读，看看字音是否读得精确到位？学生评价。2.自读，初步感知古诗内容。（1）请孩子们用自己宠爱的方式读古诗。（2）你认为哪些字难读，须要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。（3）学生沟通，练读难读的字。（4）小老师教读难读的字。3.检查学生认字状况。（1）老师出示生字卡片，打乱依次，学生抢读，老师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。（2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式竞赛认字，互当小老师考考别人。（3）老师抽读，适时激励。三、学习生字，指导书写1?学生自主识字，分四人小组沟通识字方法，相互检查识字状况。2?借助多媒体课件，师生共同沟通难写的字，老师范写。重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。3?学生仔细完成课后第三题的“描描写写”，为自己满足的字画上“”。四、精读诗句，悟意明理1?指导读诗，读出节奏。（1）请生赛读，师生共同评价。（2）依据评价，画出诗的节奏。白日╱依山尽，黄河╱入海流。欲穷╱千里目，更上╱一层楼。能根据这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。（3）同桌孩子竞赛朗读，相互评价。（4）全班齐读，留意读出诗的节奏。2?图文比照，了解诗意。（1）反复吟诵，图文比照，同桌相互说说诗的大致意思。（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班沟通对诗的理解，老师适时点拨“欲”、“穷”的意思。（3）作者登上鹳雀楼后，他能望见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。（4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会望见什么？（5）老师小结：要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。五、熟读成诵，想象意境1?孩子们，让我们用自己喜爱的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌竞赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读……2?配乐朗读古诗，想象诗歌意境。（1）配上动作，表情朗读。（2）闭眼想象画面读。3?借助媒体指导熟读成诵。4?抽学生背。5?齐背古诗。六、总结全诗，拓展延长孩子们，祖辈们给我们留下了很多喜闻乐见的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家举荐《必背古诗80首》、《唐诗300首》等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上挚友，在今后的学习中“更上一层楼”。《登鹳雀楼》教学设计2学问目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。实力目标：在本课学习中，培育学生的视察实力、想象实力、自学实力、逻辑思维实力、朗读实力和语言表达的实力。教学重点：让学生学会书写６个字，并且要相识１１个生字。教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到漂亮的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向胜利。本节课运用多媒体协助教学，来激发学生爱好，引导学生细致视察、发散想象、有感