2022《登鹳雀楼》说课稿.docx

2022《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿1一、说教材古诗《登鹳雀楼》是北师大版语文教材第一册的第八课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后依据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。二、说目标依据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，确定第一课时教学目标为：1、启发学生看图理解诗的大致意思。2、初步学习古诗的朗读节奏和韵味，背诵古诗。3、相识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”三、说教法、说学法叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。老师的责任不在教，而在于教给学生学。教的法子必需依据学的法子。”这无疑是为发挥学生的主体作用指明白路子，即让学生真正参加到学习过程中去。为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，融入情境教学法与和谐教学法，展示一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。另外，为了激发学生学习的主动性，教学中辅以录音、图画、嬉戏等形式，力求使课堂教学生动、形象、直观。四、说教学过程（一）图画导入，了解诗意小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中，直观性原则尤为重要。把看上非常抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习爱好，有利于联想和发展形象思维。俗语说：良好的开端等于胜利了一半。利用小学生喜爱绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。（二）师生竞赛，朗诵古诗课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：1、小老师领读。让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。2、师生背诗竞赛。新课标提倡：“爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、探究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗读节奏从未接触，须要老师的教。而假如老师机械地范读，不利培育学生探究学习的实力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。因此我设计了一个师生背诗竞赛的活动。（1）老师朗读，学生评分，找出老师背诵美丽的“隐私”。学生通过自主探究，在评价中学会了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。（2）学生练习朗读，打算和老师进行竞赛。（3）学生配乐朗读，与老师竞赛，调动学生主动性，达到背诵的目的。（三）多种形式，学习生字本课除背诵古诗外，还有一个重要任务，就是相识生字。在识字环节，我设计了以下几步：1、定位联想，相识生字首先，学生闭上眼睛，在美丽的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，比照板书检验自己脑中出现的是否正确。定位联想识字法给学生充分的思索、记忆的时间，强调了学生的自主学习。2、学生合作，学习新词请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。（1）男生领女生读，女生领男生读。（2）读给同桌听，文中还有哪些字相识也告知同桌。（3）开火车嬉戏给生字组词。3、识字嬉戏：登鹳雀楼黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，假如全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。4、登高望远，想象说话当全班同学都登上鹳雀楼之后，支配一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景？培育学生的想象力、发展思维。（四）课间休息表演唱《我爱黄河，我爱祖国》（五）背诗竞赛，拓展延长新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。这样，在学生休息过后，进行一次男女背诗竞赛：除了这首诗，你还会背哪些诗？竞赛调动了学生的竞争意识，又是展示本事的一个好机会，学生爱好盎然，高潮又起。（六）课堂小结，激励积累。一个好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的主动性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。背诗竞赛仅仅是一个展示的过程，要想展示更多的古诗，竞赛取得更好的成果，功夫必需下在课外。所以小结时，老师语重心长地告知学生：“这些大诗人写出了这么多好诗，人们会恒久记住他们。古语说：‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。’我想假如你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一名大诗人。以后有机会，我们还要常常实行背诗竞赛。