2022《白杨》教学反思_10.docx

2022《白杨》教学反思《白杨》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《白杨》教学反思，欢迎大家共享。《白杨》教学反思1要说曾经教的一篇现代文阅读，我想说说曾经一次教《白杨礼赞》，主要采纳的方式，是逐段的阅读，逐段的讲解，从句到段，层层分析，基本上能分析上的，都关注了，感觉课堂满满的，学生的笔记应当是记了一大堆。心想，不管考哪里，我该教的都教了。现在想想，觉得好笑，这应当就是我们常常说的“授之以鱼”，而没有“授之以渔”吧。有时候语文的教学不是“教了什么”“教会了什么”。假如要我重教，我可能会很偷懒：1、除了读还是读；2、从题目入手提问，“题目的中心词是哪个？（礼赞）礼赞是怎样的一种赞？是什么让作者忍不住给这样高度的赞扬？那是怎样的白杨？仅是在赞白杨吗？这是在言怎样的一份情，表怎么样一份意？这是怎么样手法呢？”通过围绕一个“赞”字来串讲全文，用时15分钟，多余的时间，再读课文，再读领悟作者创作的意图，情感等。3、赏读背诵你喜爱的句子。或许这样的方法，不能四平八稳，但爱护的学生的想象力和独特的特性，也解放老师吧。《白杨》教学反思21、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者听从祖国须要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、相识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。理解课文最终一段：爸爸望见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，事实上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。白杨、戈壁滩的图片。2课时。第一课时一、课前谈话，引入课文1、今日，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。板书课题：白杨2、看插图，相识白杨树。二、自由读文，整体感知1、借助字典学会本课生字、新词。2、通读课文：⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3、检查自学状况：指名朗读课文，订正读音，标点自然段。留意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清楚。字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区分。三、默读课文，初步感知1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的?荒芜、寸草不生、贫瘠……2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：⑴理解：不要求特别深化理解，只要学生能依据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境非常的恶劣，感受到白杨非常的坚毅就可以了。⑵朗读：大戈壁这么荒芜，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样保卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应当用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美、傲慢的语气。)指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深化体会找自己最喜爱的句子，有感情地读一读、背一背。其次课时一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中好像还有更深的含义，这节课我们就一起来探讨探讨吧。二、品读课文，整体感知1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中出现了什么样的画面。板书并理解：高大挺秀2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的?(戈壁的荒芜，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺立，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。)3、爸爸看到白杨，有什么感受?引读第一段。(体会“高大挺秀”的感情色调。)4、当哥哥和妹妹在争论白杨时，什么问题使爸爸变得肃穆起来(默读4～13节)?三、理解研读，深悟课文1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：枝干挺直白杨哪儿须要……就在哪儿生长坚毅2、默读：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力坚韧的。3、有感情地朗读，留意体会重点词语的感情。4、体会句群关系，重点读第三句。5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?听从须要、扎根边疆、无私奉献。7、默读最终一段话，想想爸爸为什么起先缄默，后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?(他信任自己的孩子肯定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，肯定能像白杨一样很坚韧地生活下去。信任自己的孩子在父母的影响教化下，肯定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。)四、纵览全文，体会中心1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么