2022《白桦》教学反思_5.docx

2022《白桦》教学反思《白桦》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《白桦》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《白桦》教学反思1一、优点：1、关于基础学问的教学方法比较新奇，能够较全面考察学生预习状况。2、有针对性的引导学生提问，体现了老师的导向性。3、关于阅读方法的指导比较恰当。细致读书，作批注，实现高年级语文教学的长文短教。4、学生汇报中的亮点，能够刚好抓住。5、老师适时引导，加深课文的理解，实现老师的“追”。6、练习的设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。二、不足：1、学生实力培育不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最终没有收回来，虎头蛇尾。3、老师板书字迹不够工整，不能体现指导性。《白桦》教学反思2在课堂教学中，老师充分敬重了学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并依据学生的学习水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理学问的渗透特别自然，在歌曲的演唱中体验速度、心情、强弱，并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的主动性，尤其值得一提的是，小组合作学习的形式在本课中得到了充分的体现，学生合作创作的歌词特别精彩。在本课的导入环节，老师实行了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有什么特产？”问题贴近生活，能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理，教学过完整清楚，较有层次感，老师语言亲切生动，范唱好听。学生开快乐心的学会了一首歌曲。但本节课也有一些不足之处，如：在教授新歌时，由于这首歌曲的旋律比较简洁节奏也不困难，所以我给学生自我展示的机会较少，也就造成对学生的评价语言过少，歌曲中有些较难的节奏没有处理好。在歌曲心情指导方面还不够到位，假如能再运用多一些的煽情语言更能加深学生的对唱曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。《白桦》教学反思3这是一篇充溢诗情画意的抒情散文，文章的篇幅虽然不长，但是理解起来还是有肯定难度的。故学课文时让同学们抓住“白桦林”、“看林人”、“林业工人”这样几个词语进行理解、感悟，这样就能把握住本文的思想内容，理解作者所表达的思想感情。在课上引导学生抓住这几方面来感悟：“白桦林”是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。“白桦林”是朴实的，是平凡的，也是漂亮的，它是守林人的象征。“看林人”为了这篇大森林的安静，为了爱护好“这厚厚的绿毯”，强忍烟瘾，严控酒量，瞪圆双眼，时刻观望，甚至拒听自己宠爱的歌曲，用一颗纯净的心，经年累月，静默无闻，无私奉献，甘做牺牲，这莫非还不宏大，不行爱吗？“白桦林”象征“看林人”，“看林人”是林业工人的一个代表，一个缩影。所以说，本文写“看林人”就是写“林业工人”，赞颂“看林人”就是赞颂“林业工人”。赞颂林业工人苛求自己，牺牲自己的一切所爱的奉献精神。《白桦》教学反思4《白桦林好地方》是人民音乐出版社三年级下册第四单元的一首以怀念家乡童年生活的学唱歌曲。歌曲简短流畅，歌词的描绘和曲调的有机结合，给人们眼前呈现了一幅漂亮的加拿大白桦林风景图，使人仿佛置身在大自然风光中。本节课反思如下：从整节课的课堂效果来看，教学目标基本落实，但是某些细微环节驾驭地不是很精确。在本节课教学中，我通过多种形式让学生细致倾听乐曲，感受歌曲的旋律美。首先通过倾听歌曲旋律时做肢体律动，感受并辨别歌曲乐句，让学生体验在教室里自由的走乐句，初步感受过歌曲的心情。在学唱旋律环节，通过找相同旋律和相像旋律进一步熟识旋律的特点。在演唱歌曲环节，通过让学生感受在大屏幕展示白桦林中的自然风光图片，引起学生对唱曲情感的共鸣。让学生专心去歌颂，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。在完整学唱歌曲后，创设情境带入用不同力度变演唱歌曲体验音乐；最终通过多声部的演唱及声势律动，让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热忱，发展学生的想象力、创建力和音乐综合表现力。在这节课上也有许多的不足之处：在教歌曲心情指导方面还不够有表现力。在最终拓展环节，没有让学生通过单声部多加练习，干脆多声部合作演唱，导致学生有些混乱。在这一环节，学生驾驭的不太好，对于自己的不足，我要努力完善与改进。