2022《白桦》教学反思_7.docx

2022《白桦》教学反思《白桦》教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的《白桦》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《白桦》教学反思1《白桦林的低语》是一篇抒情散文。在教学课文前，我先支配学生搜集有关大兴安岭和小兴安岭的资料，了解大兴安岭的富裕与漂亮，为学习课文做好铺垫。通过课堂沟通，我发觉学生搜集的材料很少，对大兴安岭了解的不多，我又适当做了些补充。在教学的过程中，我先让学生充分阅读读课文，了解课文内容初步体会看林工人仔细工作、静默奉献的精神，并且通过想象感受到大兴安岭的漂亮，突出看林人的精神。然后再联系本单元的主题“高尚”理解看林人的高尚品质。这篇课文的一个重点就是引导学生体会过林业工人对工作仔细负责，甘愿牺牲，静默奉献的精神。为了完成这一目标，我主要采纳指导学生朗读课文内容并逐步体会的方法，引导学生逐步向作者的思想感情靠近。但纵观整堂课，对学生朗读的指导还不够到位，在今后的教学过程中，我要逐步学会朗读的有效指导方法。读中品悟，诵中生情——教《白桦林的低语》有感这是一篇充溢诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林的苍葱茂密；白桦林又是守林人的象征，没有守林人的牺牲，就不会有大森林的安静清雅。字里行间充盈着作者对守林人的深情赞美，热忱讴歌。守林人，平凡而宏大，淳朴而可爱的形象透过文字幻化成形，让读者读来心动，品来神会，诵来情动。散文特有的美丽语言和似实非幻的意境把看似一般的、近似“草野莽夫”般的守林人最动情、最宏大的精神脊髓渲染得生动而细腻。如此佳文，假如老师还大张旗鼓地去讲解分析，来个“割肉细品”，使其“体无完肤”，企不大损其文之美，其意之深远，学生如何能体会守林人之宏大。因此，在教学此文时，我可是惜言如金，大放其手，让学生尽情地读：一读，读风景之美丽；二读，品语言之精致；三读，悟精神之高美。初读，读通全文，读懂大意；细读，读白桦林之美，读守林人之事；品读，品语言之传神，悟守林人之宏大；诵读，读文字之精畅，诵心中之盛赞。让学生在文中读，在读中品，在品中悟，在悟中受熏陶、受教化。《白桦》教学反思2这是一篇美丽的抒情散文，字里行间渗透着作者浓郁的感情，蕴涵着作者对看林人的钦佩。句子看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出另一种感情来，使人不禁浮想联翩。首先在这节课中我注意充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。其次，提倡学生互动参加、乐于探究，从而获得新学问的实力，分析和解决问题的实力及沟通和合作的实力。本节课学生学会了如何通过自身的努力去发觉问题，去解决问题。本文的语言美丽，饱含深情，通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品尝辨析，使学生在获得语感的同时领悟作品的内涵，深化探究作者如何对守林人感情的真实流露，特殊是对守林人的钦佩而引发的赞美和酷爱之情，学生更是直抒胸臆、热忱讴歌，这样不仅能提高学生对语言文字的感悟实力，更能激发学生主动学习、主动探究的主动性。此时，水到渠成，老师刚好抓住契机，引导学生感情朗读，加深对课文的理解和把握，深化领悟课文的内涵，从而体会到看林人静默无闻、无私奉献的高尚精神。《白桦》教学反思3《白桦林的低语》是一篇充溢诗情画意的散文。课文歌颂了看林人长年累月忍受孤独，静默无闻，甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又宏大的品质。怎样才能在有限的时间内让学生领悟到作者要表达的思想感情呢？选准重点段落，抓住重点语句，引导学生去研读、探讨，会收到较志向的效果。这是我上了《白桦林的低语》后的感受。我遵循课文的协作思路，先引导学生学习1—4自然段，初步地感受看林人和白桦林的关系，然后抓住重点段落5—7自然段，特殊是5自然段，引导学生自读、思索、勾画、批注，学生很快找到重点词语“绝没有”、“绝不违章”、“不是┅┅而是┅┅”等等，并在旁边写出了自己的理解。在学生自学的基础上组织学生沟通自学结果。指导学生归纳出看林人的品德：为了森林，强忍烟瘾。为了森林，严控酒量。为了森林，不听歌曲，为了森林，甘于孤独，甘于牺性。通过沟通，学生感受到了看林人的高尚品行。因为找准了重点段落，引导学生深化理解了重点语句，所以在探讨“白桦林在低语什么？”这个问题时，学生纷纷举手发言“看林人啊，感谢你长年累月地守护我们，使我们强壮成长。”一个学生认为白桦林会说：“挚友，因为你们的无私奉献，我们才没有受到人类的损害。”而看林人对白桦林的酷爱，呵护之语。我对看林人的思念丶赞美之语。《白桦》教学反思4在现代诗的教学中，我们要充分信任学生的学习实力，充分调动学生