2022《白鹅》教学设计_9.docx

2022《白鹅》教学设计《白鹅》教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我整理的《白鹅》教学设计，欢迎大家共享。《白鹅》教学设计1（一）学问与实力：1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。3．学习课文中生动形象的语言。（二）过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生驾驭本课重点内容。（三）情感与看法：激发学生视察思索的爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。分析“白鹅”特点；学习用比较的手法突出事物特征的写法。一、文学常识：1．上学期我们学过作者的哪篇课文？讲什么话题的？2．请写出描写“鹅”的诗句，并说一说它们都写出了鹅的什么特点？二、字词驾驭：1.给下列生字注音。猥（）嚣（）吭（）窥（）伺（）蹑（）馔（）2.说明下列词语。1.瞻前顾后：2.超群：3.猥鄙：4.冥顽：5.叫嚣：6.引吭：7.宵小：8.局促：9.窥伺：10.空空如也：11.蹑手蹑脚：12.不胜其烦：13.盛馔：14.不拘：15.岑寂：三、解读文本：1．作者笔下鹅的有什么特点，他是从哪些方面写白鹅特点的?又是采纳什么手法来突出这一特点的?结合文中详细句子谈一谈。2．作者对白鹅的看法是怎样的?用课文中相关的词句回答。缘由是什么?用文中语言概括回答。3．作者为什么能如此显明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭：狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?４．文中形容鹅的神态、动作的词语，你最喜爱文中的哪一处？找出来并谈谈你的理由。５．你认为动物有喜怒哀乐、品德高下吗？试举生活中的例子回答。五、质疑：找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，提出来沟通。六、仿写拓展：请学生用对比手法写出自己宠爱的一种动物或植物的特征，最好运用一种修辞方法。《白鹅》教学设计2教学内容《白鹅》是义务教化课程标准试验教科书(人教版)小学语文四年级上册第四单元的课文。教材简析《白鹅》是闻名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格傲岸的白鹅。从一起先抱回家的姿态就给人留下这一印象，再到“鹅的傲岸更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“肃穆慎重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动详细地写出了鹅的傲岸。从作者的描述中，让我们感觉到这种傲岸不仅不令人厌烦，而且觉得白鹅可爱好玩，让人发笑。作者的语言幽默诙谐，极富情趣，采纳了对比的写作方法表现鹅的傲岸，还擅长用反语来表达自己对白鹅的宠爱之情。学情分析本组课文围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了4篇描写动物的文章。《白鹅》是本组课文中的第一篇。一提及白鹅，学生随口会吟诵骆宾王写的古诗《鹅鹅鹅》白鹅在他们的眼中是一种美丽的喜爱在水里拨清波的动物。而丰老先生笔下的白鹅则是一个傲岸的动物，这对于四年级的学生来说就比较难理解。因此，在教学中要着重引导学生品尝风趣幽默的语言，了解作者是怎样写出白鹅傲岸的特点，从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的宠爱，对生活的酷爱。同时，这是学生第一次学习丰子凯先生的文章，在导课过程中简介作者不仅激发学生学习名家名篇的爱好，也为理解课文做好了铺垫。教学目标1、相识8个生字.会写12个生字.能正确读写"头颈、狂吠、净角、倘如,侍侯,脾气,窥伺、供给不周、大模大样、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫等词语.2、正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜爱的部分.,摘录积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的。难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的宠爱之情。教学过程一、漫画导入，简介作者1、老师带来了几幅漫画，大家来观赏一下吧。（课件出示丰子恺的漫画作品）2、观赏完了漫画，你想说些什么（学生自由表达）有哪位同学知道这些漫画的作者是谁？（丰子恺）对于漫画家丰子恺，你有多少了解呢？3、依据学生汇报，课件出示：丰子恺生平资料，老师进行简介。过渡：是呀，丰子恺先生真是位多才多艺的大师，但他最负盛名的还是他的散文作品。今日，咱们要学习的课文“白鹅”就是他的名篇之一，请大家齐读课题。（板书：白鹅）二、初读课文，整体感知过渡:下面我们就走进课文一起来领会白鹅的风采吧。请同学们打开语文书，翻到63页，自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的字、词、句多读几遍。并想想白鹅给你留下怎样的印象？1、学生自