2022《白鹭》教学反思_1.docx

2022《白鹭》教学反思《白鹭》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的《白鹭》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《白鹭》教学反思1注意教学情境的创设和学习爱好的培育，让学生学会发觉。舒缓美丽的轻音乐。意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示，为这堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教学情境，使学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地观赏白鹭的生活画面。感受白鹭无穷的韵味，品读课文，真畅美丽的语言文字，享受语文学习的欢乐，从而激发了学生对祖国语言文字的酷爱。对语文课堂的宠爱。以读为主，以读为本，重视学生语感的培育和训练，让学生观赏美。让学生去发觉美，去观赏美，学生的学习是欢乐的!在读中享受白鹭“色调搭配和谐，身材大小相宜”的形体美；在读中感悟白鹭“诗申有画，韵味无穷”的意境没，并在诗意化的教学情境中，引导学生个别入情朗读。集体入境诵读，努力达到诗意化的最高读书境界。在读中积淀课文诗一般的文学语言。读申培育学生的语感。珍视学生的独特感受，关注学生的特性化阅读，让学生学会创建美。在“读中品尝白鹭精致如诗”的教学中，引导学生着力从对白鹭外形的三处描写入手，依据个体阅读的感受找寻白鹭诗一般的“精致美”。赐予学生自由表达的空间，让学生有话可说。有感受可言。在“读中品尝白鹭诗中有画，韵味无穷”的教学中，又引导学生读中遐想白鹭韵味无穷的生活画面。并写下自己独特的感受，提炼自己独具匠心的“画名”，依据自己的感受为画配上“画外音”，再给课文想象补白，加上多媒体课件的适时运用，全方位调动学生的感觉器官。在极其开放、自由的对话平台中，师生、生生间的沟通魅力四射。孕育出学生独特的感悟和想象，美的震撼和美的享受；孕育出充溢浓浓语文色调的欢乐课堂!《白鹭》教学反思2本课是闻名的作家郭沫若先生的作品。在教学中，我们提倡孩子应学会这样的“发觉”:发觉食物的特点、发觉现象背后的本质、发觉生活中的美与心灵的感动、发觉大自然的隐私、发觉情趣，发觉细微环节、发觉学习的欢乐、发觉人生的目标、发觉努力的方向。教学中主动创设良好的教学情境;引导孩子自我发觉，指导学生绽开想象，抓住关键词句，通过人情入境的朗读，品尝、领悟文章的内涵;从白鹭的形美、意美、信美的角度进行审美观赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。《白鹭》教学反思3胜利之处:1.首先以谜语导入，引起学生爱好，然后与学生谈话，问学生是否见过白鹭，其中有一位学生描述了她所见白鹭的样子后，我顺势引入本篇文章，通过学习，来发觉白鹭的美。2.我创设了自读自悟的学习氛围，引导学生带着问题去读悟，效果不错。3.利用了小组探讨，让学生自己总结出来这三幅美丽的图画，并起一个名字，学生很主动，答案也许多，最终我再进行总结。不足之处:1.忽视了让学生朗朗读书。在品析时，未让学生理解后再读一读。2.对个别学生关注较少，应当让他们多回答一些简洁的问题，能够增加他们的自信念。3.应当多训练学生不同形式的阅读方式，如男女生竞赛读。《白鹭》教学反思41、注意教学情境的创设和学习爱好的培育。教学设计中舒缓美丽的轻音乐和意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示，为本堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教学情境，让学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地观赏白鹭的生活画面，感受白鹭无穷的韵味，品读课文流畅美丽的语言文字，享受语文学习的欢乐，从而激发了学生对语言文字的酷爱，对语文课堂的宠爱。2、以读为主，以读为本，重视学生语感的培育和训练。教学设计是简洁的，学生的学习是欢乐的！在读中享受白鹭“色调搭配和谐，身材大小相宜”的外形美；在读中感悟白鹭“诗中有画，韵味无穷”的韵味美，并在诗意化的教学情境中，引导学生个别入情朗读，集体入境诵读，努力达到诗意化的最高读书境界。在读中积累课文诗一般的文学语言，在读中培育学生的语感。3、珍视学生的独特感受，关注学生的特性化阅读。在第一部分“读中品尝白鹭精致如诗”的教学设计中，引导学生着力从对白鹭外形的三处描写入手，依据阅读感受找寻白鹭诗一般的“精致美”，赐予学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感受可言。在其次部分“读中品尝白鹭诗中有画”的教学设计中，引导学生读中遐想白鹭韵味无穷的生活画面，并写下自己独特的感受，提炼自己独具匠心的“画名”，依据自己的感受为画配上“画外音”，再给课文想象补白，加上多媒体课件的适时运用，全方位调动学生的感觉器官，在极其开放、自由的对话平台中，师生、生生间的沟通魅力四射，孕育出学生独特的感悟和想象，孕育出充溢浓浓语文色调的欢乐课堂！《白鹭》教学反思5《白鹭》