2022《百分数的意义和写法》说课稿.docx

2022《百分数的意义和写法》说课稿《百分数的意义和写法》说课稿范文作为一位杰出的老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《百分数的意义和写法》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《百分数的意义和写法》说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。3、教学目标（1）学问与技能：使学生理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写法，应用百分数解决简洁的实际问题。（2）过程与方法：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。（3）情感、看法、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲密联系。4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。新课起先，联系学生生活的详细实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的亲密联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维，体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探究、发觉规律，进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。最终让学生分组探讨分数与百分数的区分，进一步深化百分数的意义。这样教学按部就班，不仅使学生获得学问与技能，同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。三、说学法1、通过学生自主探究、独立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培育学生初步的概括实力和自学实力。2、利用所学的学问去探究解决实际问题，培育学生运用学问的实力、分析解决问题的实力和初步的创新实力。四、说教学流程（一）创设生活情境，初步理解百分数给学生一段含有百分数的信息：期末考试，我们班的数学成果状况如下：得优的学生占65%，得良的学生占25%，及格的学生占10%。师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？并让学生试着说一说，是怎样理解这里的百分数的？在生活中你见过百分数吗？说一说自己收集到的信息。（二）自主探究，解决问题。1、百分数的意义（1）出示两条信息：①长城干红葡萄酒的酒精度是11%；②五粮液酒的酒精度是39%。问：喝同样多的长城干红葡萄酒和五粮液酒，哪个简单醉？为什么？（2）出示信息：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。提问学生哪个年级的三好学生人数占的比率大。学生通过计算，比较，得出六年级三好学生人数占的比率比五年级大。（3）概括百分数的意义。2、自学百分数的读、写法分三个层次学习：（1）学生先自由看书；（2）指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范；（3）汇报百分数的读法，学生简单把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区分，并出示不同的百分数让学生读3、探究百分数与分数有什么区分和联系师供应信息，下列三句话中的分数，哪些可以改成百分数？哪些不能？（1）修了一条路的3/5。（2）杨树的棵数是松树的1/4。（3）一根绳长5/8米。学生在做出推断后，组织学生探讨百分数和分数有什么区分和联系，并小结。（三）拓展延长，深化提高1、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。（1）小汽车的速度是卡车速度的（）（2）今日来这上课的同学占全班同学的（）（3）由于这次测验，同学们打算很充分，不及格人数只占总人数的（）（4）去年植树节，我班植树中，成活的棵数占总棵数的（），死亡的棵数占总棵数的（）。2、出示信息：（1）我国的耕地面积约占世界的7%。（2）我国的人口占世界的22%。看了这两条信息，你想到什么？3、出示两种衣服的标签：A含棉100%，B含棉75%，假如你是顾客，你会买哪一