教案-全国-2012_四年级数学上册 计算工具的发展史教案 冀教版.rar

1计算工具的发展史教学目标：1．结合教材提供的图文资料，经历了解计算工具演变的过程。2．认识常用的计算工具，知道计算机在生产生活中的广泛用途。3．感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发学生的科学探求精神。课前准备：学生调查计算机的知识，计算工具演变课件。教具学具：教师准备七珠算盘和五珠算盘各一个，学生准备一个七珠算盘或一个五珠算盘。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境由我国发明算盘引出本节课的活动内容。然后播放课件资料。师：同学们，拿出大家带来的算盘，知道是干什么用的吗？生1：计算用的。生2：可以计算加减乘除法。师：同学们说的很对。这是我国人民发明的一种计算工具，至今已有600多年的历史了。在过去的生活和计算中，是一种应用很广泛的计算工具。随着科技、经济的迅猛发展，计算工具也在不断更新变化。算盘逐渐退出了计算的舞台，被计算速度更快的计算器所替代。这节课我们就来一起了解计算工具的演变过程。请同学们看课件资料。二、计算工具演变1．师生一起看计算工具演变的资料片。师：请同学们打开书49页。自己阅读49页与50页的内容。看一看从古到今计算工具是如何演变的。阅读完后，在小组内交流。（师巡视）2．交流学习收获。提出说一说,你知道了什么？计算工具的演变的进程是怎样的问题。组织学生进行讨论。当说到筹算时，教师可进行演示。师：看了资料片，你都知道了些什么？计算工具演变的进程是怎样的？当学生说到用小棍计数，曾发展为很广泛的算筹，成为历史上独具一格的筹算时，教师可强调：古代劳动人民在生产劳动中发明了用算筹计数，算筹是一种像筷子一样的小棒，把算筹摆成各种形状可以表示各种数目。还可以用算筹进行计算，称为“筹算”。并实际操作一下。三、了解计算机1．先交流资料片和教材中介绍的内容，使学生初步了解计算机在各个领域的广泛应用。师：我们知道，继算盘之后，计算工具又出现了重大的变革，计算机走进了我们的生活。说到计算机，它的应用非常广泛。谁来给大家简单介绍一下资料片和教材中的内容。2．组织学生讨论。教材中说一说的两个问题。先讨论第（1）题，再讨论第（2）题。给学生充分交流的空间。师：昨天我们布置了调查有关计算机知识的作业，除了刚才我们谈到的计算机的广泛应用，你还知道哪些关于计算机的知识？学生可能会谈到有关计算机其他方面的知识，如：种类、计算速度等。四、了解珠算1．教师谈话，使学生了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。它曾经在生活中广泛应用，激发学生热爱祖国的情感。师：你利用计算机做过哪些事情？学生可能会说到网络学习、游戏等。师：刚才同学们谈到利用计算机可以做许多事情。那在生活或学习中你用过算盘吗？算盘是我国劳动人民创造的一种简便、实用的计算工具，特别是计算器广泛应用之前，算盘一直受到人们的喜爱和应用。2．认识算盘。出示七珠算盘和五珠算盘，以七珠算盘为例介绍算盘各部分名称。师：请大家观察这两个算盘，你发现了什么？师左手拿七珠算盘，右手拿五珠算盘。学生交流算盘的基本构造和不同点。师：这两个算盘一个是七珠算盘，一个是五珠算盘。以这个七珠算盘为例，我们认识一下算盘上各部分的名称。教师边用实物介绍，边让学生在算盘上指出来。3．介绍用七珠算盘表示数。师：同学们一定想了解在算盘上怎样表示数？算盘上每一档代表一个数位，算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5，用空档表示0。比如我们可以在算盘上拨出5081。师拨珠演示。4．让学生拿出准备好的算盘，同桌互相说一说怎样在算盘上表示数，可进行拨珠比赛。一人说数，另一个拨珠，看谁拨的又对又快。师：请同学们拿出带来的算盘，同桌互相说一说怎样在算盘上表示数。然后同桌之间进行拨珠比赛，看谁拨的又对又快。五、扩展延伸教师简单总结本节课了解的内容，进行科学创新教育，鼓励有兴趣的学生可自主练习珠算计算。师：今天这节课，我们通过看课件，交流、讨论和操作，知道了计算工具发展的历史，特别了解到计算机在今天和今后的科技发展、人们生活中的重要作用，希望同学们长大后也能成为一个具有创新精神的高科技人才。另外，我们还认识我国人民创造的计算工具——算盘。有兴趣的同学，课下向家长请教，可以练习一下怎样用算盘进行计算。教学随笔：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________