教案-全国-2012_四年级数学上册 读数和写数 1教学反思 冀教版.rar

2（冀教版）四年级数学上册教学反思读数和写数1《读数与写数》这节课，内容比较多，在教学设计时，我先复习数数,接着又复习了数的组成。在此基础上，利用情境导入新课，从孩子身边的小事入手，不但不让孩子会读数，而且还教育他们养成好的习惯，做到拾金不昧。通过整理铅笔，数出平时小朋友捡到的铅笔有24根，每十根捆一捆，捆成了2捆，还剩4根。通过观察让学生先说出24的组成，然后想一想，应摆在计数器的哪个数位上？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。然后再出示42根，让孩子们拨42，通过拨这两个数进行对比发现：不同数位上的数所表示的意义也不同。我的设计是：接下来准备让同桌两个一个学生报数,另一学生拨数，加深对数位所表示的意义的理解。但是我发现学生这节课纪律不是很好，好奇心强，怕他们控制不住自己，于是我没有放手，采用老师拨学生读。在例题整十数和100教学中，采用放手让学生尝试做题引起争论，学生明白了当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写中，孩子们体验到了成功。本节课教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。但在本节课中存在着许多不足：1.教师对学生放手不够，怕学生一动收不回，结果限制了孩子们的操作。2.根据低年级孩子的特点，应让他们通过比赛的形式，激起孩子们的学习兴趣，而我忽视了这一点。3.给孩子们练习的机会较少。4.在课堂组织方面，我做的不是很到位。结果导致对时间把握不住。总之，通过本次活动，听了其他老师的课，我深有感触。学到了很多知识，同时也找到了自己的不足。在今后的教学当中，我一定会多学习，多请教！