教案-全国-2012_四年级数学下册 求含有字母式子的值教案 冀教版.rar

1求含有字母式子的值课型：新授教材与学情分析教材选择了学校开展节约用水的事例，呈现了用字母表示的用水情况的信息和四个含有字母的式子。首先让学生说一说这些式子表示的意义，然后议一议字母的取值范围。最后，根据给出的字母表示的数a=60，b=48算出式子的值。教学时，要利用学生的生活经验，引导学生独立思考，让学生在议论、自主进行计算和充分交流的活动中，切实理解式子中的字母表示什么，它们之间有什么关系，弄清每个式子的含义，学会根据给出的字母表示数，求式子的值。“试一试”选择了某电器商场出售电视机的事情，给出了每台电视机x元，和上、下午卖出电视机5台、3台的数学信息，提出了这一天收入多少元和上午比下午多收入多少元的问题，首先让学生写出用字母表示的式子，然后，要求学生根据自己的生活经验给出电视机的单价，求出式子的值。使学生进一步了解用字母表示数的价值，体会生活中许多实际问题都可以用含有字母的式子表示。教学目标知识与技能目标:能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，能根据给定的字母表示的数，求出式子的值。过程与方法目标:结合具体情境，经历求含有字母式子的过程。情感、态度、价值观目标:积极参加数学问题讨论，能表达思考的全过程，并尝试解释所得结果。教学重点理解含有字母的式子的含义教学难点理解含有字母的式子的含义，能根据给定的字母表示的数，求出式子的值。教学方法讲授法、实践法预习作业课前准备教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：情境+提问，认定问题阶段第三版块：自主+合作，探索尝试阶段第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段师：同学们，大家都知道水是生命的源泉，缺少了水我们的生活、生产会受到严重的影响。所以我们要时时刻刻注意节约用水。我们来看看我们学校是如何节约用水的，打开课本。师：谁来说说你知道了什么？生回答师：每个月句话用水a吨是什么意思？生：就是每个月打算用a吨水。1．呈现4个字母表示的式子，鼓励学生说出每个式子表示的意义。师：请想一想，每个式子表示什么意思？生：a-b表示计划每月用水比实际多用多少。师：还可以怎么说？生：实际用水比计划用水少用了多少。生：3a表示3个月的计划用水量生：3b表示3个月实际用水多少吨。生：12（a-b）表示一年节约用水多少吨。2．提出议一议的问题，启发学生结合具体情境和实际生活经验，做出合乎情理的判断。教师可提示：a和b可能是0吗？生：不可能。生：实际用水比计划用水少一点，所以a小于b。3．求还有字母的式子的值。师：刚才大家说得很有道理，在上面的式子中，只要知道了字母表示的数，就能算出这些式子的值。比如这个学校原计划用水60吨，也就是a=60，实际用水48吨，也就是b=48.那么a-b的值是多少？师：把式子中的a换成60，把式子中的b换成48来计算。板书：a-b=60-48=12师：请同学们试着求其他三个式子的值教师要强调书写问题，像3a、3b这样的式子，带入具体的数进行计算时，乘号不能省略。计算结果不必写单位。1．让学生阅读试一试内容，说出发现的信息和药解决的问题，然后让学生试着解答书中的两个问题。师：你了解到了那些信息？要求的问题是什么？2．交流学生写出的式子，再说出式子表达的意思。重点说一所是怎样想的。师：谁来说说你写的式子，并说说式子表示的意思？3．提出大头蛙的的问题，让学生独立完成，然后进行交流。1．练一练1题，学生口答含有字母的式子的意思，然后再独立完成问题（2）后，全班交流。2．独立完成，订正时重点说说是怎么想的。3．师：仔细观察第3题，你知道了什么？生：一箱苹果中X千克。生：一箱梨重y千克。生：一箱桔子重25千克。师：谁能说说问题（1）含有字母的式子表示的意思？指名回答。师：当x=30y=32时，求出上面各式的值，写在练习本上。全班订正4．观察图片，了解图中信息，说说各式子表示的意思。再让学生独立完成。找学生板演，订正结果。5．问题讨论指导学生，明白题意后，小组合作解答，然后汇报交流。重点说说怎么想的，当a=b=50时，乘积最大。即ab=50×50=2500当a=1b=99时或a=99b=1时，它们的乘积最小。即ab=1×99=99。板书设计：求含有字母式子的值a=60b=48a-b3a=3×60=180=60-48=12教学反思：