2022《盲孩子和他的影子》教案.docx

2022《盲孩子和他的影子》教案《盲孩子和他的影子》教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《盲孩子和他的影子》教案，欢迎阅读与保藏。《盲孩子和他的影子》教案1学问目标1、积累“游戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。实力目标1、美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、培育学生多向思索，从不同角度分析理解文章的主题的实力。3、涵泳品尝文章，多角度多侧面感受作品的美。德育目标呼喊人间真情，把爱给身边须要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点1、探究盲孩子的心理改变，并理解这种改变产生的缘由。2、赏析课文的美点。教学难点引导学生多角度探究文章的主题，主动发表自己的见解。教学方法1、朗读法。本文是一篇漂亮的童话。语言美丽、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，宜采纳多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。2、探讨法。学生自己设疑解疑，通过学生之间相互提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。3、美点寻踪法。用美的眼光观赏这篇漂亮的童话，让学生自己发觉美、赏析美。教具打算多媒体、录音机、示范朗读磁带课时支配1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像实力和语言表达实力。［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在热闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是默默无语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今日我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让苦痛远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今日，我们学习《盲孩子和他的影子》。二、朗读课文，整体感知文意1、老师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。老师抽查预习状况，检查学生字词积累状况。多媒体显示：（1）给加粗的字注音。游戏（）哞哞（）霹雳（）潺潺（）痒酥酥（）孪生（）（2）依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。绿油油仔细致细老师选五位同学回答问题，明确：（1）xīmōupīlìchánsūluán（2）阴沉沉痒酥酥孤零零蓝幽幽模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬2、学生分角色朗读课文，老师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习爱好，由文字作媒介，再现文章呈现的画面，让故事活在学生心里。可支配一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。3、学生自读课文，整体把握文意（1）老师设计思索题，指导学生自读。多媒体显示：①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。②盲孩子的心理前后有什么改变？为什么会产生这种改变？（2）学生独立思索，然后同桌之间沟通切磋。老师请学生自由回答，其余同学补充、评价。明确：①盲孩子非常孤独、孤独。“影子”的陪伴使他欢乐，给他带来了暖和；逆境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。②学生筛选的能够表现盲孩子心情改变的语句有：“他的日子很孤独。”“盲孩子好像感受到了光明，看到了色调。他很欢乐。”“啊，我望见它了，萤火虫……他从来没这样欢乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我似乎望见你了！真的，我望见你了！’”“他望见了四周的一切！”因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美妙，是爱变更了盲孩子。三、精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美1、老师设置问题情境，学生沟通看法。这是一篇漂亮的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。学生自由回答：这篇课文语言特别美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。文章的题材特别美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热忱的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了快乐、光明。文章立意特别美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，好像有一条爱河流淌在我们心田。美在细微环节。文中写盲孩子渐渐