2022《看菊花》教学反思.docx

2022《看菊花》教学反思《看菊花》教学反思作为一名优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的《看菊花》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《看菊花》教学反思1《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告知我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的争论，最终点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏寒冷的品质是本课的难点。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。其次段中的的第一句，详细写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要留意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时留意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必需理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，老师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的驾驭课文教学这篇课文，我注意学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的特长，相互学习，充分调动了学生的主动性，参加到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细微环节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有阅历的老师们学习，才能不断提高自身的教学水平。《看菊花》教学反思2《看菊花》是苏教版义务教化课程标准试验教材第一册中的一篇阅读课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的漂亮景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的英勇品质，是我本课教学的重点。其中二、三段是本课的重点段。我利用课堂内有限的空间，进行细心布置，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广袤而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已翱翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，老师的相机指导，也使学生的视察实力、想象实力、语言表达实力得到培育。利用多媒体课件的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。最终就是让学生伴随音乐扮演菊花，体验迎着寒风不怕冷的精神。让通过学生的表演感受到他们也是不怕冷的可爱花朵。在组内无声上课之后，我反思我的教学设计还是存在些问题，心中也存在很多质疑。在和同组的向一小唐校长、周老师、郭老师以及井小的叶老师一起研讨之后，这些怀疑有了解答。大家认为，低年级段教学更要落实在文本中，充分调动儿童的爱好，通过多种形式的读、说等语言实践活动培育学生学语文、用语文的实力。其次，在教学中，老师要留意课堂环节的整合，老师的要求应明确。评价语言应丰富多彩且以激励性语言为主，以及课堂中不宜用反面的例子教学。《看菊花》教学反思3《看菊花》这篇课文讲的是星期天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事。整篇课文中写得最美的就是其次自然段的其次句。阅读起步阶段要避开繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问究竟。教学时，我抓住重点词语，紧扣"课文中哪些语句把菊花写得美为什么写得美"两个问题，通过看图画及多种形式的朗读，体会菊花的颜色美，数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培育。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱，菊花的美以及人们对菊花的宠爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。《看菊花》教学反思4自己草草地写好了教案，交给了王老师。打算要上课了，但是班级由于流感放掉了一个星期。于是找王老师商议，确定借班上课。其实，看着自己写的教案，自我感觉还是不错，但是一旦上课，就发觉我这个教案与现实的差距太远了，我的设计太散，只是逐步地去理解课文一些重要的词语，并没有考虑文本的结构和整体性。王老师问我问题出在哪里？自己还是觉得有些不好意思，是我自己没有深化地去探讨文本，只是浮于表面。看来我对于课文的理解和深化不够透彻，没有花更多的时间去细致研读。王老师还指出我在教学课文时，