2022《石榴》教案.docx

2022《石榴》教案《石榴》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的《石榴》教案，欢迎大家共享。《石榴》教案1教学目的：1、了解石榴的外在、内在特征，理解本文的思想内容和情感。2、体会作者托物言志，借石榴抒发情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、奋勉向上的品行与精神。3、了解郭沫若的生平及成就。4、驾驭本课的字词。教学重点：体会作者在文中给予石榴的形象和感情。课件打算：①本人自创开发的《石榴》（Authorware版）；②网上选择的《石榴》（ppt版）。授课时数：2课时教学过程：朝读：①自读课文；②利用工具书预习生字词，读懂词义读准字音。第一课时一、谈话导入新课：同学们，你们之中有谁吃过石榴，或看到过石榴树？让学生说说他们所看到的、知道的石榴，然后老师打开《石榴》课件（Authorware），展示其中的两个模块“图片观赏”“石榴简介”。一边利用多媒体展示石榴图片，一边补充石榴的有关学问。石榴，别名安石榴、海石榴、若榴、丹若等。原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家,传闻我国在西汉时由张骞从西域安石国传入中国，因红色果实垂垂如赘瘤而得名。因一说其种来自安石国，故名“安石榴”；二说其种由东海新罗国(朝鲜)引入，而名“海石榴”。石榴为落叶小乔木。在热带为常绿树。分花石榴和果石榴两类。生长健壮，树高5米左右，树干灰褐色，嫩枝黄绿，枝端刺状。叶对生，倒卵状长圆形，似柳叶，叶面有光泽，新叶嫩绿或古铜色。花有单瓣、双瓣，花多红色，并有黄、白、玛瑙及红白相间等色，花瓣皱缩，花期5～8月。果实球形，黄红色，内有多数子粒，多汁可食，甜而带酸。石榴枝繁叶茂，红花绿叶，非常漂亮，为夏季重要花木。初夏之际，繁花似火，凝红欲滴，点缀于绿叶之中，让人感到“万绿丛中一点红，动人春色不须多”。石榴传入我国，深受人们宠爱，被定为农历5月的“月花”，5月被称为“榴月”。现在我国除极寒地区外，均有栽培分布。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。西班牙把石榴作为国花，栽种特多。石榴是人们宠爱的果品之一，其果色明丽，风味美丽，养分价值较高。古人把它比作“雾壳作房珠作骨，水晶为粒玉为浆”，称之为“水晶珠玉”，列为果中珍品。在中国及东南亚各地，石榴是中秋佳节的应节果品，象征长寿、团聚和祥瑞，多年来，畅销不衰。二、交代任务，板书标题、作者1、首先介绍郭沫若：①阅读勾画教材上关于郭沫若的注释；②展示课件中的“走近郭沫若”，了解其生平地位主要作品。郭沫若，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国闻名的作家、诗人、学者（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就）、社会活动家。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”2、引出课题：今日，我们就一起来观赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。三、了解朝读预习效果，检查字词读音：先展示课件中“生字教学”模块的第一页，点读；再展示课件中“生字教学”模块的其次页，集体订正。四、朗读课文（课件中有配乐朗读）五、整体感知课文（１）默读课文，读准字音，读通语句。（２）老师介绍《石榴》的写作背景：（打开课件的“写作背景”模块）本文是一篇托物言志的散文，写于1942年10月31日。当时正是抗日斗争极端困难的关头。一些政界人物、文化人士变节倒戈，苟且偷生。在这种背景下，作者借石榴托物言志，歌颂真善美，赞扬不怕威压、奋勉、热忱向上的品行和精神，也含蓄地表达了自己执着坚决的信念和热忱的追求（３）探讨分层：打开课件“课文分析”模块中的第一块“课文结构”，师生共同探讨本文的写作思路，得出：“爱石榴—画石榴—赞石榴”。由此先将本文划分为三个部分。第一部分：（1）引出本文的写作对象——石榴树，点明石榴的可爱。其次部分(2—6)：详细描绘石榴的特征。第三部分(7—9)：抒发作者对石榴的宠爱和赞美之情。六、研读第一部分：1、朗读（点读或齐读）2、作者是怎样引出本文的写作对象来的，是干脆引出来的吗，这里运用了什么表现手法？对比，将一般的树木和少数树木对比，引出石榴。石榴开花是在五月过后，面对炎炎烈日，石榴表现出了别出心裁的风采，它不畏燥热的特性，赢得了作者的青睐。3、“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话在文中有什么作用？点题，表达了作者对石榴的情感，总领全文。过渡语：石榴的“最可爱”原委体现在哪里呢？下节课再探讨。其次课时一、研读其次部分：1、默读课文，思索：这一部