2022《石榴》教案_1.docx

2022《石榴》教案《石榴》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《石榴》教案，欢迎大家共享。《石榴》教案1活动目标：1、相识石榴的构造，感受石榴的质地和触感2、能用粗细不同的线条描绘望见的石榴3、知道石榴的功效，乐意品尝石榴活动打算：石榴、PPT、作画工具活动过程：一、整体视察师：1、这是什么？（石榴）它是什么样的？你望见了石榴的什么地方？2、摸一摸，是什么感觉？我们把它切开来，看看石榴的里面是什么样的。二、局部视察师：1、石榴有什么部分组成？都是什么样的？2、来摸一摸，闻一闻三、老师范画师：老师也来画一个石榴。我望见了石榴的果皮，是…四、幼儿作画师：1、请你们把自己望见的石榴画下来。2、作画时，老师有几点要求：1、作画前，在画纸上写上自己的学号2、作画时，请保持宁静，不打搅别人3、听到钢琴声后，将工具整理好。五、互动评价师：1、你画了哪个石榴？请你介绍一下。2、你最喜爱哪个石榴？为什么？师：今日你们画的都很细致，有些小挚友望见石榴坏掉的地方，也用笔画了出来，特别棒。《石榴》教案2教学目标：1.朗读课文，感知课文内容，体会作者所寄寓的思想感情。2.品尝形象生动、精确凝练的语言（学习重点）。3.了解对比、拟人等修辞手法。4.了解托物言志的写作方法（学习难点）。教学方法：读议展点练一．课前预习（1）了解作者。要求：记住作者。（2）驾驭下列字词。要求：读准、会写、会用。争妍斗艳奇崛枯瘠陆离犀利玛瑙忍俊不禁丰腴唾津潜溢罍盎然匀整（3）搜集与石榴相关的文字、图片、视频等资料，丰富对石榴的相识二．赏析王安石《梅花》为学生学习新学问做好铺垫工作。诗歌《梅花》宋王安石墙角数枝梅，（描写对象）凌寒独自开。（特定环境）遥知不是雪，（精神品质）为有暗香来。（精神品质）注：凌寒：冒着寒冷。遥：远远的。为：因为。暗香：指梅花的清香。三．自学初读：整体感知课文内容1.思索：文中说“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”你认为石榴树可爱表现在哪些地方呢？2.思索：作者是怎样引出本文的写作对象来的？四．精读：品尝语言体会思想1.思索：文章其次部分怎样详细描写石榴的特征?课文描写石榴特征，语言生动形象、精确凝练，你最喜爱哪些语句?说一下自己的理由。2.思索：写物是为了言志，作者托什么物言什么志？（选你认为最能表达作者感情的一句话，读一读，议一议。）五．质疑（1.小组沟通：质疑解疑2.全班沟通：解决组内存在的问题）思索：作者说石榴花是“夏天的心脏”为什么？（解决本文的难点问题）。六．仿写：你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法似乎忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透亮光嫩的皓齿你在别的地方还望见过吗？《石榴》教案3教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．能凭借详细的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生酷爱自然、酷爱生活的感情，陶冶审美情趣。4．了解作者是按什么依次写石榴的。能仿照课文第四自然段写一段话。教学打算：1．本课课件2．本课教学光盘第一课时一、观赏导入，激发爱好同学们，你们见过石榴吗？谁能来说说你见到的石榴？（请几位同学说一说）同学们说得不错，老师今日要把你们请到石榴园，请你们观赏一下石榴的姿态。（点击光盘，观赏视频）二、自读课文，梳理文脉1．石榴园的美景把我们深深吸引住了，同时被吸引住的还有一位石榴园所在地山东枣庄的中学生。他用手中的笔记录下了自己的咸受，就有了我们今日要学的课文《石榴》（学生齐读课题）2．我们先来听一听，他是怎么描写石榴的？（点击光盘，观赏课文朗读）3．同学们肯定也想学一学，看看中学生大哥哥是怎么把石榴写得这么美的。好，现在老师就请你们自读两遍课文。留意老师的自读要求：（课件出示自读要求：1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。2）标出自然段的序号）3．老师要来看一看，课文的词语你们学得怎么样了？（课件出示本课词语：抽出长出开出枝条叶子石榴花露出剥开红白相间嫩绿绿黄色火红青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄）组织学生用小弹簧的嬉戏来读词。4．视察词语，发觉隐私老师这样排词语，是有肯定缘由的。请大家看第一组，你看出什么了吗？（动词与名词一一对应）请同学们依据这六个词语练习说一句话。其次组词呢？（多音字）眼睛真亮，嘉奖你们玩一个小嬉戏。（点击光盘，玩嬉戏练武厅，以巩固多音字）第三组词呢？（表示颜色）那老师为什么不把它们写在一排？（分别描写了不同