2022《磁铁》教案.docx

2022《磁铁》教案《磁铁》教案作为一位优秀的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《磁铁》教案，希望对大家有所帮助。《磁铁》教案1教学目标:1、学问目标：学会制作电磁铁相识影响电磁铁磁性的因素。2、实力目标：经验探究影响电磁铁磁性的因素的过程，初步具有评估和听取反馈看法的意识。3、情感目标：养成主动与他人沟通合作的精神，树立勇于有依据地怀疑、大胆想象的科学看法。教学重点:探究影响电磁铁磁性的因素教学难点:自行设计科学的试验操作方案.教具打算:蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，塑料芯一枚、漆包线（0、5m和1、m各一根），电流表一只，订书针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干、透亮胶布。课前自学及检测:一、想一想：什么是电磁铁？1、条形磁体四周总存在__________,这种磁体被称为__________,它的磁性___________(易或不易)限制。2、小制作：把一根导线绕成__________，再给螺线管内插入____________,当有电流通过它时，也可以像_______________那样工作。这种磁体，在有电流通过时有________,没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做_____。二、做一做：怎样制作电磁铁？用细漆包线在大铁钉上顺一个方向分别绕制50匝和100匝线圈，再用透亮胶布在漆包线上缠绕一层，防止漆包线松散，这样就制成了一个电磁铁。留意：漆包线两头的绝缘漆已被刮掉。探究影响电磁铁磁性大小的因素：一、猜想：二、设计试验方案。电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性，各组探讨，解决以下问题：（1）在探究匝数对电磁铁的磁性影响时，应如何解除电流等其它因素的影响？（2）分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的试验电路图。（3）实行何种步骤？（简要说明）（4）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？三、进行试验，填写设计表格，得出结论。______________________、_________________________。1、本节课你最大的收获是什么？2、你对自己哪里最满足？3、你认为还有哪些部分明白的不够透彻？1、下列方法中不能变更电磁铁磁性强弱是：（）A、变更线圈中电流的大小；B、变更线圈的匝数C、变更线圈中电流的方向；D、在通电螺线管中插入铁芯2、在“探究影响电磁铁的磁性强弱”的试验中为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中电流；②抽出电磁铁的铁芯；③削减线圈的匝数；④增加线圈的匝数。在上述方案中，经试验证明，正确的作法是（）A、①②方案B、②④方案C、①④方案D、②③方案3、电磁铁的主要优点是运用便利。它的磁性有无可以通过________来限制，其磁性的强弱可以通过_________来限制，通过变更___________可以变更电磁铁的N、S极。4、影响电磁铁磁性强弱的因素有：、__________、____________。4、在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，主要用到的科学方法是5、（推断说明）王永自制了两个电磁铁，在同样的两个铁钉上分别绕了40匝和80匝，王永认为80匝的磁性肯定比40匝的强。你认为他的想法正确吗？说明理由！6、将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：（）A.不变B.缩短C.伸长D.不能推断:1、滑动变阻器是不是电磁铁？它会不会采纳特别绕法，使磁性正好抵消？2、用手干脆限制高压电路是很危急的，工人怎样限制其通断？《磁铁》教案2活动来源：磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又好玩。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性相识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。活动目标：1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。2、尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。3、培育幼儿探究爱好和思维实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1、出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿