2022《社戏》教案_10.docx

2022《社戏》教案《社戏》教案合集六篇作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《社戏》教案6篇，欢迎阅读与保藏。《社戏》教案篇1教学目标：1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。2.体会农家少年的淳朴和善、好客能干和“我”与农家小挚友的真诚情意。教学设想：本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，呈现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴和善、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小挚友的真诚情意。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。本篇语言朴实精确，很有表现力气。引导学生把关键语句表现力气的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培育分析和运用语言的实力。本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。本篇支配三个课时进行教学。教学设计：第一课时教学要点：本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。教学过程：1.由学生作文中问题详略支配失当，引出叙事有详有略的《社戏》（板书课题）。2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词义、句意、全篇大意。3.引导学生读准字音。（归）省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo怠（慢）：dài撺掇：cuānduō凫（水）：fú潺潺：chán（歌）吹：chūi蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juòn皎（洁）：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音精确，缓急得当。5.引导学生把握文章主要内容。本篇叙写了哪些事务？学生回答，老师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和小挚友逍遥自在的玩耍：掘蚯蚓、钓虾、放牛、看不到社戏的苦痛、看社戏的路上、看社戏、归途偷吃罗汉豆。6.引导学生分析平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待承？表明白村民的什么特点？学生回答，老师明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境美丽的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“削减工作”，“伴我来嬉戏”，热忱好客，非常优待“我”这个小客人（板书：村中居民热忱好客）。而且他们不拘礼教，“我们”间或吵闹起来，打了辈份很高、应当称之为“太公”的小挚友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。7、细读钓虾、放牛两件乐事，思索文章为何略写着两件事？学生回答，老师明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感（板书：多方表现乐趣）；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，其次部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领会那去看戏的叙写（板书：铺垫赵庄看戏）。8、分析文中为何详写看社戏前的风波？（1）“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了”，一个“等”字，表现出“我”在平桥村一心盼望着赵庄演戏的日子。在这日子到来的时候，发生了什么波折？学生回答，老师明确：到了赵庄演戏的这一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到邻村去问，也没有”；外祖母为此“很气恼”，“絮叨起来”，母亲只得一边“宽慰”外祖母，一边叮嘱“急得要哭”的“我”，“说万不能装腔作势，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担忧”。没有大船不能去看戏这一意外的波折，使得外祖母很气恼，“我”更特别着急（板书：无船前往看戏老少气恼着急）。（2）到下午，小挚友们都去看戏了，“我”的情形怎样？学生回答，老师明确：“我”虽然不能和小挚友们一同去看戏，心却和他们一同去了。不但想到“戏已经开场了”，“好像听到锣鼓的声音”，而且想到小挚友们“在戏台下买豆浆喝”；一心只在戏上，一心只在看戏的小挚友们身上，以致“这一天我不钓虾，东西也少吃”，郁郁不乐。这使得母亲很犯难，外祖母又气恼起来。外祖母家里的不快气氛更为浓重了。（3）在这严峻的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？解决了波折？学生回答，老师明确：饭后，“看过戏的少年们也都聚集来了，高兴奋兴的来讲戏”。“我”没有看到戏，听到别人讲戏，心情更加沉重，这