2022《祖国在我心中》教学反思.docx

2022《祖国在我心中》教学反思《祖国在我心中》教学反思作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《祖国在我心中》教学反思，希望能够帮助到大家。《祖国在我心中》教学反思1优点：四年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画中，设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现。在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学中有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色调、产生的色调等。激励学生做创作设想，获得可喜的成果。首先，师生一起观赏教材上的摄影作品，范画，了解每一幅要传达的心情，接下来谈谈自己对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思别出心裁，有自己独特的想法，有了构思后，提示学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境的位置安排。不足：学生作业缺乏新意，不过与本节课学习人物动态为主有关。改进：大胆的想象去画，要有自己独特的想法，要有新的创意，这样的话，更能激发学生的爱好，才能在这美术方面才有新的成就。《祖国在我心中》教学反思2本组课文要求学生在阅读中自我感悟，了解歌词两首，从中受到爱国主义教化，感受民族、国家的强盛；了解借物喻人的写作方法。详细做法如下：对于本组课文的教学，我主要实行了让学生课前作好充分预习，课中老师引导、点拨，学生读中感悟，课后学生练笔的教学方法。针对不同的课文，侧重点又有所不同。在上课时，我主要采纳了爱好教学法。因为本课要求的是让学生受到爱国主义教化。为了达到这一要求充分利用了多媒体让学生从直观感受到长江、黄河的磅礴气概。再有让学生课前收集和整理我国历届奥运会金牌数和金牌获得者，了解我国体育事业的发展。在教学中，通过学生的汇报沟通，感受我国体育事业的蓬勃发展，为许海峰为国争光而喝彩，让学生更深一层的感悟课文题目“零”的突破的意义所在。在教学“积累与运用二”中引号的用法时，我采纳了先让学生找出前面课文中出现过的有引号的句子，然后对其进行归类，总结出它的五种用法，另外对这一学问点进行了巩固练习。《祖国在我心中》教学反思3爱好是最好的老师，上课时，我在教学一起先的引导中一般会依据课程的类容制定符合须要的情节，满意他们新奇、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。有些课我会讲故事或猜谜语或播放学生们都宠爱的动画片段，把学生带入这种情境中来，让学生观赏造型各异、风格独特的事物，为随后绽开的新课程做好设计与铺垫。比如《祖国在我心中》这一课程我会出示随后又放一段阅兵式的视频，通过看，来视察我们的祖国，让学生触景生情；再通过提问题的方式来引导学生视察，来思索祖国在我心中是一个什么样的画面。接着出示一组新中国成立前与改革开放后的一组图片，让学生视察分析：“谁来说说，这你爱我们的祖国吗？祖国在你心中是一个什么样的情境啦？”设疑引路，归纳总结。这一环节的设计为学生对祖国的爱设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达的实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到我们的华蜜是多么的来之不易，进而提高学生珍惜现在的生活，在学习中体会胜利的欢乐。通过拓展学生的想象空间，激发了学生的创作热忱，提高了孩子的想象和创建实力。接着我设计了一环节，出示一张张以“爱”与“祖国”为主题的美术作品粘贴在黑板上，剩下一张空白纸让学生来画，问学生：“这张白纸是空白的，能代表对祖国的爱吗？”学生回答：“不行以”，“那请同学们，谁能帮我画出来啦？”正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，学生争先恐后的说“我来！”此时学生的想法特别多，我给学生15分钟的时间，引导学生到表达在自己的作业本上去，激励他们依据的想法，主动主动并大胆地展示出一个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生沟通与探讨中去专注于的学习，使重、难点在合作与探究中得到了开心的学习，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。《祖国在我心中》教学反思4这是一节比较胜利的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体须要，而且也能够依据学生的学问背景和阅历，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩高校生的信息量方面进行了有益的尝试。一、关于学生的主体地位。此次课较好的突出了学生的主体地位，敬重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自