2022《祖父的园子》教学反思_3.docx

2022《祖父的园子》教学反思《祖父的园子》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《祖父的园子》教学反思，欢迎阅读与保藏。《祖父的园子》教学反思1不知是谁说过的一句话：教化是爱的艺术，教学却是缺憾的艺术。上完这堂课后，我发觉似乎可以很深刻的理解这句话了。说实话，真的有缺憾在里面。总结一下，真的有许多不足，许多许多的地方须要改进。一、课前打算不足1.没有提前试试电脑和投影是否可以很好连接，以致于今日早上上课时出现突发事情，重新换电脑，既耽搁了上课时间，又使自己感到很惊慌。2.没有提前试试课件，以致于今日在课堂上投影会不清晰，或是字体太小，学生无法看清晰。3.备课时忘了参考《同步学习》上面的问题，在课堂上可能会讲不到位。二、由于起先上课时突发事务，使我感到有点乱，在上课时竟遗忘了板书课题。三、上课声音有点小，后边的学生听不太清晰。四、提问问题太散，没有把问题集中到一起让学生探讨。五、上课时，老师是主导，学生跟着老师的思路走，不利于培育学生的自主学习实力。六、在引导学生有感情地朗读课文时，没有刚好给学生示范。本堂课中的优点是：一、上课中语言比较自然，教态大方，应付自如。二、较好的把握课文中心，提出一个较好概括课文内容的中心问题，引导学生一起思索，围绕中心一起学习。三、课堂中能敏捷运用方法引导学生主动学习课文内容，并且让学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。今后要改进的地方是：一、课前肯定要打算好1.备课要充分。教材、老师用书、《同步学习》充分运用，综合备课。2.提前试试课件，不清晰的幻灯片刚好修改。3.课件不能喧宾夺主，而是为学生服务。二、上课起先肯定要板书课题，不能再犯遗忘板书课题这样的错误。三、提高上课的声音。四、集中呈现问题，留时间给学生探讨沟通并思索，熬炼学生的自主学习实力。《祖父的园子》教学反思2《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。以作者自己的口吻叙述了自己的祖父菜园自由自在的玩耍和逍遥自在的生活，使她感到了无比的自由和欢乐，正是这样她才对祖父的园子是那样的宠爱，同时包含了对童年生活的无限怀念。这篇文章主要写了祖父园子的样貌和园中的景物，重点叙述我和祖父在园子的活动。在讲解并描述祖父园子样貌的时候，通过以读带讲的方法，文章思路清楚，有些内容自不待言，学生都能很快的驾驭，并对详写部分和略写部分重点做了区分，让学生领悟到详写和略些可以使文章主次突出。本课的重点是我和祖父在园子的活动，因为我们地处农村，对农村的田园生活比较熟识，学生能通过自己的亲身经验去感受萧红在园子中那种激烈，欢快，天真烂漫，放纵玩闹的情景，所以采纳入情入境的方法让学生去感悟，原来童年乐园的那么的美妙。尤其是课文第十三自然段中摘黄瓜吃黄瓜，黄瓜没吃完，又去捉蜻蜓，蜻蜓追不上又去采倭瓜花、捉蚂蚱，她放纵的玩闹，玩的是那样的自由自在，逍遥自在。而此时祖父看到眼前的这一切，没有任何责怪，反倒宠爱有加，由着我放纵的瞎胡闹。而这更体现了祖父对我的宠爱，他是那样的慈祥、宽容、有耐性。祖父的园子是那样的特殊，就连太阳在园子里都显得特殊大，特殊亮，亮得使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面，亮得不敢从黑暗的地方飞出来，就连天空也显得特殊高，光线四射的太阳让祖父园子的一切都有了生命，抒发了作者不仅宠爱祖父的菜园，还对童年生活充溢了无限的怀念。而祖父园中的景物都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。作者采纳寄情于物得方法，将自己的情感寄予在倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶上，通过拟人化的手法表现了自己在祖父园子的欢乐，自由。用重点读，重点体会的方法，让学生体会，品尝。通过这一节的教学，让我深刻体会到实实在在提高学生的语文素养是多么的重要，把学生的发展做为课堂中最重要的因素来考虑。文字是漂亮的，富有魅力的，让我们带着学生在漂亮的文字间徜徉，感受学习语文的华蜜，领会学习语文的诗情画意。《祖父的园子》教学反思3这篇课文重点写了作者在祖父的园子中逍遥自在的童年生活，课文中的语言富有孩子气，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子真实地再现出来了，学生读来感觉亲切，感觉这事就像发生在自己身上，课中，我补充了《呼兰河传》的一些节选部分，学生听了忍不住被文中那充溢天真、无趣的“我”的表现逗得哈哈大笑。笑过之后，我问：“你们为什么会笑，作者为什么会把你们逗乐。”从而让学生体会到作者只是用真情实感去表现生活中的真实故事，所以会打动读者，那么我们读这类文章要带着感情去读，写文章也有怀着感情去写。《祖父的园子》教学反思4教学目标